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2024年2月中国管理信息化Feb.,2024

第27卷第4期ChinaManagementInformationizationVol.27,No.4

基于三螺旋理论的高职院校特色培训发展路径探索

马海涛，祖彧

（江苏电子信息职业学院，江苏淮安223300）

［摘 要］高职院校在助推区域经济发展方面最直接有效的方式就是通过社会特色培训来体现。然而，目

前高职院校继续教育与特色培训起步较晚，服务社会的相关体系未能完全建立起来，限制了高职院校高

质量开展特色培训服务地方经济又快又好发展的能力。因此，文章以厘清高职院校发展特色培训的内涵

为起点，梳理现阶段高职院校特色培训遇到的重要问题，最后基于三螺旋理论提出高职院校开展高质量

特色培训助力区域经济发展的路径。

高职院校；特色培训；三螺旋理论

［关键词］

10.3969/j.issn.1673-0194.2024.04.076

doi：

［中图分类号］G717；G712［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2024）04-0236-03

0     引言动高等教育大众化、消除教育鸿沟、推进全民终身学

特色培训是高职院校继续教育的重要组成部习方面发挥着巨大的作用。新时代高职院校和社会大

分，也是高职院校履行社会服务职能的重要体现。一众要真正明白高职院校开展特色培训助力区域经济发

直以来高职院校通过特色培训为区域经济发展提供展的内涵。高职院校开展特色培训的内涵可以从以下

了源源不断的人力资源，为地方企业的转型升级提供4个角度去理解。

了智力支撑，也为高职院校的高质量内涵式发展及区1.1特色培训是高职院校助推区域经济发展的重要

域影响力增强提供了助力，更为培训学员提高职业技表现

能、岗位竞争力作出了巨大的贡献。然而，目前高职对于高职院校而言，无论其隶属关系如何，均存

院校继续教育与特色培训起步较晚，服务区域经济发在于一个相对固定的地理区域，并在这个区域经济环

展的相关体系不够完备，导致技能型人才培养还存在境下生存和发展。高职院校与所在区域经济发展相适

不可回避的问题，限制了高职院校服务地方经济又快应、相融合，是一个非常值得探究的问题［2］

。人才培

又好发展的能力。因此，探究高职院校特色培训发展养、科学研究、社会服务是高职院校三大职能，高职院

路径，助力区域经济又快又好发展很有必要。校不仅要重视校内全日制人才培养，更要充分利用自

1     高职院校开展特色培训的内涵身优势和丰富资源，面向市场拓宽自身办学领域，开

高职院校在开展技能培训、人才服务等方面与其展特色培训，助推区域经济快速发展，这也是社会服

他普通高校相比有着无法比拟的优势［1］务职能的重要体现。从培训学员角度来看，很多学员

，其历史发展

可以追溯到20世纪80年代。随着科技发展与时代变都是企业的在职员工，通过特色培训，让他们走进校

迁，从最早的夜大模式到现在的网络教育培训模式，每园、领略校园文化，与高职院校有更多深层次的交流与

一种模式都有其存在的必要性和发展脉络，它们在推互动，让高职院校能够更好地了解社会发展要求和企