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农村作文生活化教学策略研究结题报告

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撰写人：某某某。

日期：2024年5月9日。

摘要：

本研究旨在探索并评估农村作文生活化教学策略的有效性。通过采用定性和定量研

究方法，我们分析了在农村地区教学实践中引入生活化元素对学生作文水平和学习动机

的影响。研究结果表明，生活化教学策略能够显著提高学生的作文表达能力，并激发其

写作兴趣和动力。因此，我们建议在农村地区普及生活化教学方法，以促进学生全面发

展。

1.研究背景。

农村地区的教育资源相对匮乏，学生的作文水平普遍较低。传统的教学方法往往缺

乏足够的生活化元素，难以激发学生的学习兴趣和动力。因此，有必要研究并实践一种

更加贴近学生生活的作文教学策略。

2.研究方法。

本研究采用了问卷调查和作文评分两种方法。首先，我们设计了针对学生和教师的

问卷，用以了解他们对传统和生活化作文教学策略的看法。其次，我们收集了学生在实

验课程中完成的作文，并邀请专家组对作文进行评分，以评估学生的写作水平。

3.研究结果。

问卷调查显示，绝大多数学生和教师认为生活化作文教学策略更具吸引力和实用性。

而作文评分结果表明，在生活化教学课程中，学生的作文表达能力得到了显著提高，内

容更加生动、丰富。此外，学生们对写作的兴趣和动力也有所增强。

4.结论与建议。

本研究证明了生活化教学策略在农村作文教育中的有效性。因此，我们建议农村地

区的教育机构在作文教学中积极引入生活化元素，例如通过开展写作比赛、组织实地考

察等方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的作文水平。同时，还应加强教师的

培训，提升其生活化教学的能力和水平。

通过本研究的实践与总结，我们相信农村地区的作文教育水平将得到进一步提升，

学生们的写作能力也将得到有效发展。

（完）