沪科技版九年级物理《电是什么》教学设计 .pdfVIP

《电是什么》教学设计

★整体设计说明★

中学的电学是和学生的日常生活结合比较密切的一个章节。学生已经了解了一部分分子

和原子核的知识，但是对于电现象还不够了解。本教案依据课本实验一方面解释生活中的现

象，另一方面进行知识的介绍，让学生更好的了解电荷，理解电的概念，激发学习物理的兴

趣。

★教材分析★

本节教材是沪科版九年级第十四章第一节。本章教材介绍了摩擦起电、电路连接、串并

联电路的电流与电压、电流表与电压表的使用，是整个电学的基础。

这一节是本章的重点和关键，本节教材学习的好与坏将会直接影响整个电学部分的学习

兴趣和知识积累；本课内容在编排上真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课

程基本理念，通过探究、分析、归纳来认识静电，防止和利用静电，因此，这一节课无论在

知识学习上还是培养学生能力上都十分重要。

★教法建议★

本节课应让学生人人动手，进行实验，以激发学生的学习兴趣，增强他们学习的自主意

识。摩擦起电的原因最好还是用多媒体动画来说明，这既能帮助学生复习原子结构知识，又

能培养学生的抽象思维能力。教学中要多列举生活中摩擦起电的实例，以丰富学生对摩擦起

电的认识，让学生感到物理就在身边。要突出电现象的应用和防护，使学生感到物理不仅有

趣，而且有用。

★学情分析★

学生在小学科学课中就已经接触过摩擦起电现象并且对这类现象很感兴趣,教师应该住

学生这一特点,通过学生实验探究摩擦起电现象,激发学生的学习兴趣和探究欲望,然后引导

学生正确认识什么是物体带了电、知道两种电荷及电荷间的相互作用规律等简单的电现象,

为后面的学习作好铺垫。

★学法引导★

《电是什么》这一节分三部分进行，第一部分通过小实验介绍摩擦起电现象；第二部分

通过实验来探究两种电荷的相互规律；第三部分介绍验电器的知识来引出静电感应现象，进

一步激发学生的学习兴趣。

★三维目标★

1．知识与技能

（1）知道摩擦起电及带电物体的性质。

（2）知道电荷的种类及电荷间的作用规律。

（3）知道验电器的构造和原理,会用验电器判断物体是否带电。

2．过程与方法

（1）通过大量事例认识电与我们的生活密切相关。

（2）在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。

3．情感态度与价值观

（1）在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作，拉近物理与生活的距离，使学生

感知物理就在我们身边。

（2）在探究过程中，教育学生学会与别人合作。

★重点难点★

重点：从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的

规律，认识验电器，能说出验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带

电的多少。在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。

难点：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。

分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。

★课时安排★

1课时

★教学过程★

一、课题导入（约3分钟）

教师：电是什么？看过闪电吗？知道闪电是怎样形成的吗？小学课本里学过电荷有几

种？它们之间的规律是怎样的呢？

教师：电是物质中存在的一种能，人们利用它来使电灯发光机械转动等，闪电是阴雨天

气中云层间的放电现象。电荷是构成物质的许多基本粒子所带的电，习惯上把物体所带的电

叫电荷。

【设计意图】回顾之前学过的有关电的知识。

二、新课引入（约3分钟）

利用音像资料，展示与毛皮摩擦过的塑料梳子吸引小纸片；与毛皮摩擦过的橡胶棒吸引

细小水流。

教师：大家想一想为什么会出现上面的这两种现象呢？

【设计意图】置疑，引入新课，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解

（一）摩擦起电（约10分钟）

1．小实验：探究摩擦起电现象。（约4分钟）

教师：接下来我们进行两个小实验来探究摩擦起电现象。

用文具，如塑料刻度尺、圆珠笔、钢笔等在头发上摩擦，分别靠近小纸屑，观察现象并

记录。

现象：摩擦过的塑料刻度尺、圆珠笔都能吸引小纸屑。

【设计意图】通过小实验来引入摩擦起电。

2．摩擦起电（约3分钟）

教师