2023四年级数学上册 一 万以上数的认识 4 近似数的认识和改写说课稿 西师大版.docxVIP

2023四年级数学上册一万以上数的认识4近似数的认识和改写说课稿西师大版

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课程基本信息

1.课程名称：四年级数学上册“万以上数的认识4近似数的认识和改写”

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习“近似数的认识和改写”，旨在让学生理解近似数的概念，掌握四舍五入的方法，并能将万以上的数改写为近似数。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用数学知识，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生数感和数学抽象能力，通过近似数的认识和改写，使学生能够准确把握数的相对大小，理解四舍五入的数学原理，提高解决问题的精确性和效率。同时，发展学生的逻辑思维和数学运算能力，使其在处理实际问题时能够灵活运用数学知识和方法，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了万以下的数的读写和四舍五入的基本概念。他们能够熟练地进行基本的加减乘除运算，并对整数的数位有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学问题通常具有较强的探索欲望。他们在逻辑思维和抽象思维能力方面有一定的基础，喜欢通过实践操作和小组讨论来学习新知识。学生的个体差异较大，有的学生擅长逻辑推理，有的则更擅长记忆和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习近似数的认识和改写时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对四舍五入的判断标准理解不深刻，容易混淆。

-在实际操作中，对于大数的处理可能会感到困惑，难以准确把握四舍五入的度。

-在应用题中，如何选择合适的近似数进行计算，可能会感到无所适从。

-对近似数的概念理解不透，可能会影响后续学习中对数的精度和误差的理解。

教学资源

-教科书（西师大版四年级数学上册）

-教学PPT

-黑板和粉笔

-计算器

-练习题册

-数学教学软件（如几何画板、数学工具包等）

-班级教学平台（用于布置和提交作业、在线讨论等）

教学过程

同学们，今天我们将学习一个新的数学概念——近似数。在我们日常生活中，经常需要对数值进行估计，这时候就需要用到近似数。那么，什么是近似数？我们又是如何得到近似数的呢？接下来，我们就来探究一下这个问题。

（一）导入新课

1.同学们，你们在学习数学的过程中，有没有遇到过需要对数值进行估计的情况？比如说，你在购物时，需要对商品的价格进行估算；在测量长度时，需要对测量结果进行四舍五入。这些情况都需要用到近似数。

2.那么，什么是近似数呢？近似数是指与精确数相近的数。我们在日常生活中，为了方便计算和表达，经常会使用近似数。

（二）探究近似数的概念

1.现在，请同学们翻开教科书，找到“万以上数的认识4近似数的认识和改写”这一节内容。我们先来了解一下近似数的定义和性质。

2.根据教材内容，我们可以知道，近似数是通过四舍五入得到的。那么，什么是四舍五入呢？四舍五入是指根据小数点后第一位数字的大小，决定保留整数部分还是增加1。具体来说，如果小数点后第一位数字小于5，就舍去小数部分，保留整数部分；如果小数点后第一位数字大于或等于5，就在整数部分的基础上增加1。

3.现在，请同学们尝试回答一个问题：为什么我们需要使用近似数？

（学生回答，教师总结）同学们说得很好。我们使用近似数的原因有以下几点：

（1）近似数可以简化计算。在日常生活中，我们经常会遇到一些复杂的计算问题，使用近似数可以简化计算过程，提高计算效率。

（2）近似数可以方便表达。有时候，精确数可能非常庞大，使用近似数可以更加方便地表达和传播信息。

（3）近似数可以满足实际需求。在很多情况下，我们并不需要知道精确数，只需要知道一个大概的数值即可。

（三）学习近似数的改写方法

1.接下来，我们来学习如何将一个数改写为近似数。这个过程涉及到四舍五入的方法。

2.请同学们看教科书上的例题，我们一起分析一下如何进行四舍五入。

（教师讲解例题，引导学生参与讨论）

3.现在，请同学们尝试独立完成教材上的练习题，巩固一下四舍五入的方法。

（学生独立完成练习题，教师巡回指导）

（四）应用近似数解决实际问题

1.同学们，我们已经学习了近似数的概念和改写方法，那么在实际生活中，我们应该如何运用近似数呢？

2.请同学们结合自己的生活经验，举例说明近似数在实际问题中的应用。

（学生举例，教师总结）

3.现在，请同学们完成教材上的应用题，运用近似数解决实际问题。

（学生完成应用题，教师巡回指导）

（五）总结与反思

1.通过本节课的学习，我们掌握了近似数的概念和改写方法，了解了近似数在实际问题中的应用。

2.请同学们回顾一下本节