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在社会实践活动中培养幼

儿多个能力

在社会实践活动中培养幼儿多个能力

三河市第五幼稚园李淑芳

【摘要】社会实践活动作为幼稚园五

大领域之一，日益受到幼儿欢迎、教师关注。

实践表明：社会实践活动经过各种有益、有

趣活动，能引导幼儿自主探究、亲身体验，

使幼儿合作交际能力、动手能力、创新能力、

审美能力等能力得到逐步提升，这对于绝大

多数是独生儿女孩子来讲非常有意义，愈加

适合幼儿全方面发展。

【关键词】社会实践活动；能力；培养

在儿童眼中，世界是多姿多彩，他们睁

大求知双眼，对所观察一切事物都赋予了生

命。社会、自然给我们提供了天赐学习环境，

而“实践”赋予了孩子探索学习武器。当我

们带孩子们来到田地里，他们不光认识了一

些农作物，同时还看见了许多平时看不见动

物；当去超市购物时，他们不光知道了超市

里食品是按其本身特点分类，还知道了物品

上条码作用；当去公园捡落叶时，他们不但

认识了各种树树叶，同时也知道了落叶树和

常绿树不一样……在这些活动中，孩子们都

在充满兴趣状态下，在最真实生活中，亲自

用眼、用手、专心、用身去取得最直接感受，

不知不觉地接收到教育影响和作用。大自然、

大社会中所蕴涵教育价值是多元、广博，不

是在活动室里让孩子看几幅图片所能代替。

教育家陶行知先生早在几十年前，就高

瞻远瞩地提出要使孩子得到六大解放：解放

孩子头脑，使他能想；解放孩子眼睛，使他

能看；解放孩子双手，使他能干；解放孩子

嘴，使他能说；解放孩子空间，使他能够接

触大自然：解放孩子时间，使他能学自己想

学东西。幼儿在社会实践活动中经过自主探

究、亲身体验，不但认识了丰富多彩现实世

界，而且锻炼了自己胆识，培养了多个实践

能力，综合素质得到很大提升。

一、合作交际能力培养

心理学表明：人能力必须经过主体主动

性活动才能得到发展。人各种能力是在实践

活动中发展起来。交际是当代人十分主要基

本素质之一，而现在幼儿基本上是独生儿女，

人际交往机会少且能力差。在社会实践活动

课中，各项活动开展通常是以小组为单位，

在同一目标下，幼儿之间相互接触和相互影

响机会增多，彼此间思想火花交流频繁，在

知识与情感两方面保持良好沟通渠道，易于

调整各自关系，保持较高协调。同时，幼儿

在主动参加中锻炼和培养了交际能力，从中

改变孤独、自私、自我封闭等不健康心理状

态和习惯，促进礼仪、文明、团结、合群等

品质和人格养成。

为了培养幼儿合作交际能力，我们引导

幼儿走出教室，深入小区，经过搜集生活中

纸、捡拾废弃物、进行垃圾分类、消除非法

广告、等各种形式直接参加和亲身经历各种

社会生活活动，开展各种力所能及小区服务

性、公益性、体验性学习，以获取直接经验，

发展实践能力。比如：去年重阳节，我园将

小区内老爷爷、老奶奶请到幼稚园来，让孩

子们和老人们一起欢度老人节，幼儿与爷爷、

奶奶一起唱着跳着，老少同庆，真是不亦乐

乎。在这次活动中，孩子们兴致很高，孩子

们为爷爷、奶奶送糕点，给爷爷奶奶献花等，

扩大了幼儿社会交往层面，同时也激发了尊

敬老人情感。

二、动手能力培养

现在大多数孩子都是独生儿女，生活条

件好了，家长有望子成龙、望女成风心情，

许多家长一味地满足孩子对物质生活渴求，

却无视了劳动能力培养。家长溺爱，让孩子

们过着衣来伸手，饭来张口生活。经过问卷

调查，我班上48名幼儿，只有8名幼儿有

帮过家长干家务活，可见，孩子们连最基本

劳动能力都不具备，未来怎样涉足社会，怎

样学会自立呢？为了培养他们动手能力，我

们开展了以下两项活动：

1.绳扣妙用。在教学中，我采取幼儿发

觉——动手尝试——思索创新方式。先让同

学们观察背景图和文字，联络生活，发觉关

于绳扣生活现象。然后让他们亲手尝试，相

互学习打法，这种开放性创新活动很好培养

了幼儿动手能力。

2.学编中国结。我从小店里买来了几个

不一样编织法漂亮中国结。课上拿出来让同

学们观赏，从而激起同学们编中国结兴趣，

个个跃跃欲试。即使编出来中国结各式各样，

但幼儿主动性充分调动起来了，幼儿动手能

力也得到了很好培养。

三、创新能力培养

主动参加各种实践活动，能培养幼儿创

新能力。一个人只有在主动参加各种实践活

动过程中，