游戏教学法在幼儿音乐教育中的运用开题报告.pdfVIP

毕业设计（论文）开题报告

课题名称：游戏教学法在幼儿音乐教育中的运用

学生姓名：

学院：

专业：音乐学

指导教师：

2017年10月25日

一、综述国内外对《游戏教学法在幼儿音乐教育中的运用》的研究动态，说明选

题的依据和意义

(一)国内外研究动态

第一、国外对游戏教学法的研究动态

游戏教学的方法在西方国家历史渊源已久，最早可以追溯到古希腊时期。而我国的

游戏教学法起步较晚，主要起源于近代之后。

柏拉图的《理想国》作品中，柏拉图对儿童的游戏场景进行了描写,这从侧面彰显了

在作者心中，最佳的“理想之国”即为儿童的游戏场。席勒、康德是西方国家研究游戏

理论的先行者，在他们看来，不管是艺术活动还是文学，均属于“游戏”行为，均是通

过“游戏”形成的。杜威倡导了实用主义教育哲学。学生主动参与的活动成为教育教学

的核心。维果茨基提出了游戏教育理论他认为游戏本身具有社会属性，通过对游戏本

质的认知，揭示游戏教育与儿童发展之间有密切联系。皮亚杰在构建自己的游戏教育理

论时不仅对相关的游戏理论进行了全面的归纳和总结，而且做了很多的游戏试验验证自

己的研究内容。新西兰的对外汉语教学专家VictorSiyeBao与他人合著了一本《中文

游戏大本营—课堂游戏100例》，里面收录了100个汉语学习中深受学生们喜闻乐见的

课堂游戏，非常有实用性。

第二、国内对游戏教学法的研究动态

在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的

教学形式，激发学生对音乐的兴趣。

朱小珍在《在游戏教学法在幼儿音乐教育中的运用》北方音乐(2016)中说明了

游戏教学法的作用:游戏教学法能增强幼儿对音乐的学习兴趣幼儿游戏化教学能帮助教

师在良好的情境氛围当中转换角色;能促进幼儿在音乐学习中的社会性发展音乐游戏活

动能潜移默化的培养幼儿主动参与到游戏中的能力和习惯。

孙艳燕在《音乐游戏在幼儿教学中的应用探索》中国科教创新导刊(2013)中提到

音乐游戏属于幼儿游戏的一种,选择适合的音乐游戏音乐游戏的选择是基础，选好了音乐

游戏素材，可以为有效的音乐课堂拉开良好的开端。

游戏情节要易于理解，与儿童年龄层符合，具有与音乐教学目标想呼应的动作，乐曲要

便于幼儿跟和，节奏感强。

叶海云在《音乐游戏在幼儿教学中的有效运用》新课程(小学)(2015)中写了音乐

游戏在幼儿教学中的作用，提出合理处理音乐游戏与幼儿教学的关系，音乐游戏教学对

幼儿发展的影响。

游戏教学法在《浅谈游戏教学法的运用》中有这样的定义将融入了教学需求的游

戏运用到课堂教学之中，让学生在游戏之中保持浓烈的兴趣和竞争意识，在潜移默化中

主动地吸收知识。

(二)课题研究意义

在我国的幼儿教育中,音乐教育占有极其重要的地位.它作为幼儿园实施美育

的主要途径和特殊手段,经历了漫长的一段发展过程,在这段曲折的过程中,音乐

教育逐渐走向成熟,音乐教育课程不断地被丰富和完善.在现今的幼儿音乐教育教

学中,游戏教学法得到了不断的实践和尝试,说明了游戏教学法与幼儿音乐教学律

的要求是相当吻合的。

德国著名音乐教育家奥尔夫说过：“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”

教师的任务就是让每颗种子都发芽，而音乐游戏则是促使每颗种子都发芽的有效

手段。一个高质量的音乐游戏能调动幼儿学习音乐的积极主动性和兴趣，有助于

幼儿掌握音乐知识以及获得良好的情感体验。音乐游戏强调让学习者通过轻松愉快的

方式去体验音乐节奏和情境，感受音乐艺术和内涵，并最终提高自己的音乐能力和音乐素

养。

拟解决的主要问题：

1游戏教学法在幼儿音乐教育中的意义

2游戏教学法在幼儿音乐教学中的实施策略

3游戏教学法在教学中的设计与运用

研究的方法：

(1)运用资料收集法。整合资料，建立起论文的整体框架

(2)运用归纳总结法。通过对以往学者的研究进行深入分析，相互比较，

归纳总结出本领域较权威及公认的观点

(3)运用行为研究法，并与同学相互讨论。

(4)运用调查法，并且请教指导老师指导

进度安排:

查阅文献，撰写开题报告2016.9.10-2016.10.25

论文初稿时间段2016.10