职前职后一体化视域下的新教师培训做什么怎么做.pdfVIP

Apr.,2021

ContemporaryContinuingEducationVol.39NO.219

职前职后一体化视域下的新教师培训:

做什么？怎么做？

黄雯，周凯，毕诗文，

山东省中小学师训干训中心，山东济南，

(250013)

摘要：我国教师教育职前培养与职后培训一体化目前已成为一种大的趋势，师范生培养是职后合格教师

发展的起点和基础。四年师范生培养与入职后四十年专业发展如何有效衔接，新教师的发展是关键。新教师

培养和发展是教师教育同一逻辑序列上的一个节点，是连续的、终身性的。本文通过职前职后一体化视角，透

析新教师在适应期内包括身份、角色、心理、知识、经验等改变带来的新发现，根据这些新发现，对培养培训工

作提出四点新任务与新要求，最后归纳出在新形势新环境下新教师培养培训工作的三条策略与路径，以期教

师培养培训机构在新教师专业发展过程中有所借鉴。

关键词：职前职后；新教师；路径策略;专业发展；培养培训

GA

中图分类号:451.2文献标识码:文章编号=2095-5510(2021)02-035-06

基金项目：本文系山东省教育科学“十三五”规划2019年度一般自筹课题“基于《义务教育学校管理标

YC

准》的乡村学校发展现状及改进路径研究”（编号：2019096)、齐鲁师范学院2017年校级青年教师科研基金

JX

项目“互联网+背景下：县域教师培训机构专业化建设路径研究”（编号:20172323)的阶段性研究成果。

OnNoviceTeacherTrainingfromtheperspectiveof

Pre-serviceandPost-serviceIntegration

：

Whattodo?Howtodo?

HUANGWen,ZHOUKai,BIShi-wen

(TeacherTrainingandAdministrativeCadreTrainingCenterof

ShandongElementaryandSecondarySchoolJinanShandong

,,,250013)

Abstract--

：TheintegrationofpreservicefosterandpostservicetrainingforteachersinChi­

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