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校本教研心得体会优秀9篇

校本教育科研工作在提高学校教育质量和办学水平等方面都发挥着重要的作

用。

教育科研和德育工作、教学工作一样，已经成为当前教师的工作职责。

教师通过参与教育教学研究，学习到了许多新的教育理论，掌握了新的教

育教学方法，提升了自己的教育理念，改进了自己的教育教学行为，综合素质

有了明显的提高。

创新中小学教育科研模式，是一件值得广大教师思考和探索的工作，具有

很重要的现实意义。

针对目前教育科研的现状，加强教育科研必须以学校发展为本的教研方

式，强调教育科研工作必须从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有

针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。

同时，校本教研还要注重以人为本，必须确立教师在校本教研工作中的主

体地位，让教师成为科研的主人、成为反思的实践者。

通过教育科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现

服务。

教育是培养人、发展人的事业，教育科研必须以学生发展为本，要研究学

生，遵循学生的身心发展规律，要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有

针对性，讲求实效性，反对形式主义。

要结合中小学教育的基本特点和学校具体实际，营造一种新的既有科学性

更具操作性的学校教研文化。

以校为本的教研模式要求广大教师积极参与行动研究，从学校实际及学生

实际出发，从自己的本职工作出发，反思自己的教育实践，改进教育教学工

作。

校本教研通过发现问题、解决问题、更新观念、改进方法，对教育教学有

极大的推动作用。

如何使这种推动作用得到尽可能发挥，需要对教育本身进行研究与创新。

课程改革是基础教育改革的核心。

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课程集中体现了教育思想和教育观念，是实施培养目标的蓝图，是中小学

组织教育教学活动的最主要的依据。

校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求，是立足于学校的发

展、以学校为核心，以校长、教师、学生、家长、社区等为主体，结合学校具

体特点和条件以及可利用和开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价

的活动过程。

以校为本的教研模式所遵循的就是校本课程的校本理念。

课程改革对教师提出了新的要求，教师是教育教学的研究者，积极参与校

本教研，置身于教育教学情境之中，对教育问题进行反思、促进师生共同发

展，就是对教育事业的最大贡献！

校本教研学习心得体会篇二

校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学

校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么校本教研？要如

何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的

概念模糊不清，存在着很多困惑。

我参加了州校本教研的活动，让我在教育教学上有了很大的认识，下面就

谈谈自己的理解和感想。

通过学习，使我对“校本教研”有不同的理解，从中也使我意识到以上的

理解都是一些片面的、错误的观点。我认为“校本”即学校生存之本，即学校

的人文环境，优秀的师资力量和办学特色，教育教学质量得到社会的认可，在

此基础上用创新的理念去开发学校资源，研究学校发展方向，总结成功经验，

用科学的管理方法去挖掘老师工作潜能，去提升学生的思想文化素质。学校好

比一个工厂，它的产品是学生，学生走向社会后能否成为有用之才，这才是校

本教研的主题，在教学活动中，教师如何用先进教育方法，让学生的整体素质

得到全面提升，教师通过教学去发现自己长处和不足，不断总结经验，推陈出

新，使学校充满生机和活力，先进的教学管理理念和教育方法才是教研的主旋

律，“校本教研”去研究什么，研究学校的优势和劣势，研究学生综合素质如

何提高，研究如何用创新的手段开发学生智力和培养学生能力。去研究如何利

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用所存在的一切资财源为教育教学服务，而研究并不是为了自己的私利去镀

金，抄袭几篇文章，获得这称号哪称号，去自我标榜，如果教师脱离了学校之

本，就成为了无源之水不可能有新的发展。所以我认为“校本教研”，不能脱

离教学实际，喊空洞的口号，邯郸学步，盲目追捧别人，没有自己创新，如果

是这样，只会是作茧自缚，最后也将被社会所抛弃。

金主任的关于小课题研究方面的报告，使我明白了“问题就