促进学生核心素养发展的校本课程体系建设——以银川市第二中学为例.pdfVIP

研究／探索荩校本课程

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促进学生核心素养发展的校本课程体系建设

———以银川市第二中学为例

宁夏回族自治区银川市第二中学王萍

摘要：学校校本课程体系的建设不仅是对国家课程的有益补充，更是发展学生核心素养的重要途径，同时

还有利于学校办学特色的形成。银川市第二中学在实践探索中以发展学生的核心素养为目标，建构了以人文素养

课程、生涯发展课程、社会参与课程、创新竞赛课程、国际融合课程和体育艺术课程为内容的六位一体的课程体

系，并在课程评价、教学创新和教师培养方面做出了一些有益的探索，为完善三级课程管理提供了实践智慧。

关键词：核心素养；课程建设；校本课程体系；实施路径

课程建设是人才培养的基础，课程建设的水平在一定进行调整和完善，要构建不同的课程内容和教育组织模

程度上决定着学校办学的质量。《普通高中课程方案（2017式，发展学生的思维，拓展学生的视野，培养他们的综合素

年版）》明确指出：“要完善国家、地方和学校三级课程管理养和能力。校本课程在发展学生核心素养方面有特殊的作

制度，注重发挥课程在推动高中多样化发展中的作用。”用，为此，银川二中围绕学生发展核心素养设计并建设校

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从顶层设计的角度，新的课程结构由必修课程、选择性必本课程体系，以期为时代新人适应未来社会和发展奠定基

修课程和选修课程这三部分组成，其中选修课程由学校根础。

据实际情况统筹规划开设。这为国家课程校本化打开了缺3.完善的校本课程体系有利于学校办学特色的发展

口、留下了接口。核心素养时代，如何进一步完善校本课程囿于高考指挥棒的作用，普通高中在办学思想、教育

的建设，依然是一个值得探讨的问题。本文以银川市第二教学管理方法等方面大同小异，多数学校缺乏鲜明的办学

中学（以下简称“银川二中”）校本课程体系建设为例，探索特色。而学校的办学特色，是通过课程建设集中体现的。银

促进学生核心素养发展的校本课程体系建设的路径，为完川二中从在必修课程中实施“导学案教学法”到“校本课程

善三级课程管理提供实践智慧。体系建设”，就是要通过完善课程设计，改变师生的实践样

一、核心素养背景下校本课程体系建设的意义态，提高学校品质，逐渐形成学校的办学特色。

1.校本课程是国家课程的有益补充二、六位一体的校本课程体系

普通高中的任务是促进学生全面而有个性的发展。必1.课程目标

修课程由国家根据学生全面发展而设置，选择性必修课由银川二中在六十多年的发展历程中，形成了具体、具

国家根据学生个性发展和升学需要而设置，而由学校开发有特色的育人目标：培养胸怀大志、脚踏实地、自主发展，

设置的选修课程，立足于学生多样化、个性化的发展需求，具有科学精神、人文情怀、国际视野的时代新人。结合育人

是国家课程的有益补充。目标，学校明确了促进学生个性成长、教师专业发展和学

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2.实施校本课程有利于学生核心素养发展校特色形成的校本课程总目标。

为了培养学生的核心素养，学校的课程结构和形态要一是促进学生成长（特别是个性成长），学生既要德智

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黑龙江教育·教育与教学2022.5

校本课程荨研究／探索

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体美劳全面发展又需要独特的个性以适应多元化的社会。人与生俱