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激发和培养小学生语文阅读兴趣的策略

研究成果报告

仁寿县禄加镇中心小学

一、课题的提出：

兴趣是最好的老师，也是做好事情和取得成功的动力源泉。心理

学理论指出：兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力。我国著名

学者郭沫若也曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”这充分说明了兴

趣的重要作用。《语文课程标准》中指出“阅读是搜集处理信息、认

识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学生的语文阅读

需要兴趣。小学生的语文阅读兴趣直接关系到语文阅读习惯的形成，

关系到语文阅读质量的优劣。只有让小学生对阅读产生了浓厚的兴

趣，才会为学生持续阅读和提高阅读能力提供内因动力，为学生阅读

质量的提高和阅读的可持续发展奠定坚实的基础。在《语文课程标准》

中对阅读就明确提出了要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的目

标要求，在教学建议中也特别指出了要培养学生广泛的阅读兴趣。

语文学习，归根结底，要引导学生读书，在广泛的阅读中，发展

学生智力，引发写作灵感和热情，在与作品的交融中，甄别真、善、

美，提升道德人格、个性修养。阅读是语文学习的核心。要学生成为

文学的爱好者，兴趣的培养是第一步。只有让学生在实践中享受阅读

的精彩，品味阅读的愉悦，他们才会自主地去看、自觉地去学，他们

的知识视野才会变得开阔，他们的道德情操才会得到陶冶，他们的人

生境界才会得到提升。在我们的教学实践中，我们发现，绝大部分的

小学生语文阅读的兴趣不浓厚，不喜欢上语文阅读课。在课堂上注意

力不集中，阅读不用心，阅读无兴趣，阅读持续性不强，阅读质量不

高。我们的语文教师对如何才能激发和培养小学生的语文阅读兴趣，

是一筹莫展。这些都严重地影响着教育教学质量的提高，严重地制约

着小学生综合能力的培养和综合素质的提高。在这种情况下，小学生

语文阅读兴趣的激发和培养显得尤为重要，对如何激发和培养小学生

语文阅读兴趣的策略研究也就非常有必要了。为此，我们便提出了在

我们所任教的班级学生中开展激发和培养小学生语文阅读兴趣的策

略研究。

二、研究的目标：

1、通过问卷调查，了解到当前小学生语文阅读兴趣的现状，并

分析其形成的原因。

2、通过多种途径，采取多种策略，激发和培养小学生语文阅读

的兴趣，为小学生持续阅读和提高阅读能力提供内因动力，为小学生

阅读质量的提高和阅读的可持续发展奠定坚实的基础。

3、通过研究，探索出切合实际、操作性强、行之有效的激发和

培养小学生语文阅读兴趣的策略与方法。

4、通过激发和培养小学生语文阅读的兴趣，促进语文教学质量

的提高，从而提高学生们的综合素质。

5、总结和提炼出激发和培养小学生语文阅读兴趣的有效策略，

为其他语文教师提供可参考和借鉴的蓝本，提高全体学生的语文素

养。

三、研究的对象：

我校三年级二班、五年级一班和六年级一班的全体学生。

四、研究的方法：

主要采用问卷调查法、分析法、观察法、教学实践法、对比分析

法等方法进行研究。

五、研究的主要内容：

1、小学生语文阅读兴趣的现状及其形成的原因。

2、探寻激发和培养小学生语文阅读兴趣的策略。

3、对小学生语文阅读兴趣实施激发和培养策略后，学生们在语

文阅读兴趣方面的变化和提高程度进行效果检测。

4、总结、提炼出激发和培养小学生语文阅读兴趣的策略。

六、研究的过程：

（一）对小学生语文阅读兴趣的现状调查及分析：

在课题研究前，我们对所教班级的150学生（三2班50人、五

1班50人、六1班50人）关于阅读兴趣的状况，进行了一次问卷调

查，调查的情况如下：

只阅读教只看一些

只喜欢阅

材上的文课外儿童课内外的对阅读根

读有故事

内容章，从不读物，不读物都喜本不感兴

情节的文

阅读课外喜欢阅读欢阅读趣