2024-2025学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《敬畏生命》

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习道德与法治上册第四单元生命的思考中的第八课《探问生命》的第二框内容——《敬畏生命》。通过本节课的学习，让学生认识到生命的珍贵，懂得敬畏生命，尊重生命，关爱生命。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的生命意识、法治意识和道德素养。通过探究生命的意义和价值，使学生能够认识到生命的脆弱和坚强，树立正确的生命观，形成对生命的敬畏之心。同时，通过案例分析，提升学生的法治观念，学会在法律框架内尊重和保护生命。此外，通过讨论和交流，培养学生的同理心和责任感，使其在日常生活中能够主动关爱他人，提升道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和内化“敬畏生命”的概念。具体包括：

-生命至上：强调在任何情况下，生命的价值都是最高的，不可替代的。例如，通过分析现实生活中的一些救援行动，让学生理解在紧急情况下，保护生命是最重要的。

-生命关联：让学生认识到每一个生命都是相互关联的，每一个生命的消逝都会对周围的生命产生影响。例如，讨论生态系统中生物之间的相互依赖关系，理解保护生物多样性的重要性。

-生命责任：让学生明白作为社会成员，每个人都有责任关爱生命，尊重生命。例如，通过案例分析，让学生认识到在法律和道德层面上，保护生命是每个人的责任。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生真正体会到生命的脆弱和珍贵，以及如何在日常生活中实践敬畏生命的态度。具体包括：

-生命脆弱性的理解：学生可能难以体会到生命的脆弱，可以通过讲述发生在身边的真实故事，如意外事故、自然灾害等，让学生感受到生命的脆弱性。

-敬畏生命的行为转化：学生可能不清楚如何在日常生活中体现敬畏生命的态度。可以通过设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何保护生命，例如在火灾中如何救助他人，从而将敬畏生命的态度转化为具体行动。

-法律与道德的结合：学生可能难以理解法律和道德在保护生命中的作用。可以通过分析相关法律条文和道德规范，让学生明白遵守法律和坚持道德原则是保护生命的重要途径。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》上册教材，以便于学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关的生命教育视频、图片及案例资料，以便于直观展示生命的珍贵和脆弱，增强学生的感受力。

3.实验器材：无实验内容，故无需准备。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行交流和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对敬畏生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生命为什么值得我们敬畏吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生命珍贵和脆弱的图片或视频片段，让学生初步感受生命的魅力和需要被尊重的特点。

-简短介绍敬畏生命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.敬畏生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解敬畏生命的概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解敬畏生命的定义，包括其主要内涵和意义。

-详细介绍敬畏生命的组成部分或要素，如生命至上的理念、关爱他人的行为等，使用示例帮助学生理解。

-通过现实生活中的实例，让学生更好地理解敬畏生命的实际应用或作用。

3.敬畏生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解敬畏生命的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的敬畏生命案例进行分析，如救助落水者、无偿献血等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解敬畏生命的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在日常生活中体现敬畏生命的态度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与敬畏生命相关的主题进行深入讨论，如如何在社区中推广生命教育。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对敬畏生命的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方