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小学教育社会实践报告篇

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小学教育社会实践报告（一）

社会实践是帮助自己把在学校学习的知识运用到实际工作中的

一个重要途径，找到自己的不足，发现了自己在教学工作方面的优缺

点，积累了实践的经验，争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长

处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使

我们更好地胜任教师这个角色。实习，让我们收获，让我们成长，更

让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断

地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！

通过本次实践，使我了深刻感受到教师这个行业的神圣性，重要

性，以及教师行业的责任的巨大，也深感自身的不足，对此，我觉得，

要想成为一个合格的专业的优秀的人类灵魂工程师，必须要做到以下

几个方面：

一、注重备课内容。

备课是教师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。

如果备课不认真，考虑不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学

任务的完成。有些教师为了弥补课内损失，加班补课、多留作业，同

时又使教师更没时间备课，以致课堂教学效率更低。这样总是处于被

动状态，工作辛辛苦苦，但教学质量又理想。因此，教师要上好课,

必须备好课。即使是有经验的教师，也要坚持认真备课。

备课是一项深入细致的工作。通常先从整体入手，对一学期的教

学工作加以通盘考虑和安排，拟定学期计划；然后是进一步作好每堂

课的教学准备，写出课时计划。这一工作过程的内容，主要是学习教

学大纲;钻研教材（包括教学参考书），了解学生，拟定授课计划，以

及准备教具等。

要把一堂课上好，取得良好的效果，必须有充分的课前准备，教

师除了对教材教法的把握外，更主要的是对学生把握。要深入了解每

一个学生的认知特点，知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感

状况等。只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。

二、注重教学过程中师生互动这一环节。

现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学一种多

边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改特别强调以学

生的发展为本，促进学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力,

以前上课主要是教师讲学生听的教学形式。教师做表演式的讲授、提

问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是教师如何教,

而学生如何学论及很少，因而是一种由教师和学生的单向交流模式,

这种单向交流模式不能体现教学活动的复杂性。而现在的课堂教学角

色变了，教与学的方式变了。现代教学认为，多向交流能最大程度地

发挥相互作用的潜能，因为教师与学生之间、学生与学生之间的多项

互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大地调动学生参与教

学的积极性，提高学生的参与度。因此教与学的关系是相互作用的互

动关系，教学过程是教师与学生、学生与学生的多向互动过程。如果

教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是

简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。这对

于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提

高学生学习的积极性与参与度，增强教学效果，达到教学预定的目标

有着重要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求

教师在教学中应尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生

主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本,

要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用结合过

程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。所以，现代教学是

每一个学生是否都自觉主动地参与到发现、思维、探索、操作的学习

过程中，许多教师采用了有利于学生主动、自主、创造性学习的教学

方法，尊重学生的主体地位，从而取得了良好的教学效果。

三、注重培养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的

能力。

学生是具有主观能动性，充满活力的人。作为教学主体的学生在

教学活动中不是也不应该处于消极被动的地位，而应是积极主动的。

在教学活动中教师不是实施简单的加工改造，而是要引导学生进行积

极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。课

堂教学是传授知识、培养能力、形成习惯、发展素质的主要阵地。不

但要认识到学生是学习活动的承担者，他们在学习活动中能够表现出

自身的主观能动性，而且要认识到学生之间存在差异，教师要尊重学

生的个性差异。教师在