【教学设计】15 我们不乱扔（2课时）2024版道德与法治一年级上册.docxVIP

我们不乱扔（第1课时）

教学目标

教学目标

1．感受干净整洁的环境带给人的良好体验，体会保持公共卫生的重要性，懂得维护公共卫生是一种文明和责任的体现，逐步形成健康文明的生活观念和爱护环境的公德意识。

2．能主动关注身边的卫生问题，认识到不讲公共卫生行为带来的负面影响，初步形成维护公共环境的责任意识。

教学重点

教学重点

引导学生感受干净整洁的环境给人带来的良好体验，认识到不讲公共卫生行为带来的负面影响，懂得保持公共卫生的重要意义。

教学难点

教学难点

帮助学生体会、理解并认同爱护公共卫生的重要意义，激发其主动维护公共卫生的责任意识。

教学过程

教学过程

新课导入

师：同学们，大家在我们的校园已经生活了一段时间了，相信现在大家已经越来越熟悉我们的校园，也越来越喜爱我们的校园，但是你们知道吗？最近我们的校园里发生了一件让老师们非常头疼的事情。发生了什么事情呢？让我们一起去看一下吧！

新知探究

探究（一）：我喜欢哪个地方

师：（展示教材第55页的第一组图。）同学们，这是我们学校体育馆的卫生对比图。你喜欢哪幅图中的场景？为什么？

学生思考并举手回答。

预设：

生：我喜欢右图中的场景，因为它非常干净整洁。左图中，体育馆的看台座椅上散落着废纸、塑料瓶等垃圾，污染了环境，让人感觉很不舒服。

师：这位同学观察得很仔细。没错，脏乱的环境的确会给人带来不适感。出现同样问题的还有我们学校周边的小河。（展示教材第55页的第二组图。）你喜欢哪幅图中的小河？为什么？

学生举手回答。

预设：

生：我喜欢右图中的小河，因为右图中的草丛无垃圾，小河清澈见底。左图中河岸的草丛以及河道里散落着垃圾。

师过渡：通过刚才同学们的回答，老师发现整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。我们身边还有哪些地方是干净整洁的？和大家分享一下并说说它干净整洁的理由。

学生思考并举手回答。

预设：

生1：我们的教室里是干净整洁的，因为同学们不会乱扔垃圾，而且值日生每天都会按时打扫。

生2：我家所在的社区也是干净整洁的，因为小区保洁员每天都会按时打扫，居民们也会自觉把垃圾扔进垃圾桶。

……

师总结：通过同学们的分享，老师发现大家平时都很注意观察。大家都是公共场所的主人，我们要努力让身边的公共环境保持干净整洁。

探究（二）：这样可不行

师：（展示教材第55页体育馆和小河边散落着垃圾的图片。）这些垃圾对我们有影响吗？

学生小组交流并派代表发言。

预设：

生1：有影响。这些垃圾会污染环境，小河边的垃圾还会影响水质。

生2：垃圾会散发出难闻的气味，影响我们的身体健康。

……

师：同学们回答得真棒。这些垃圾不仅会污染环境，还会散发出难闻的气味，影响健康。那么，这些垃圾从哪儿来？为什么会有这么多的垃圾呢？

学生小组交流并派代表发言。

预设：

生1：人们乱扔垃圾，不讲卫生。

生2：人们不讲公共卫生，没有保护环境的意识。

……

师：没错，人们不讲公共卫生的做法导致垃圾遍地，污染环境。有哪些不讲公共卫生的做法呢？

请同学们观察图片，说说你发现了哪些不讲公共卫生的做法。（展示教材第56页的图片。）

预设：

生：图片中的小男孩随手扔垃圾。

……

师：这位同学观察得非常仔细。在日常生活中，有时就是因为大家不经意的一个小动作，才导致公共卫生被破坏。你还看到过哪些不讲公共卫生的做法？有什么好的建议？

学生小组交流并派代表发言。

预设：

生1：周末去公园春游时，看到有一个小男孩把果皮随手扔在了草地上，我觉得他应该把果皮捡起来扔进垃圾桶。

生2：周末，我看到两名学生在小区里折纸飞机，他们把折的纸飞机丢在了地上。我觉得这种做法是不讲公共卫生的表现，他们应该将纸飞机捡起来。

……

师总结：同学们回答得都很棒。保持公共卫生是《中小学生守则》对我们的要求，我们应该树立环保意识，自觉爱护环境，保持公共卫生。只有大家共同努力，我们才能有干净整洁的生活环境，才能健康快乐成长。

课堂小结

本节课，我们通过唤醒大家已有的生活体验，理解了爱护公共卫生的意义，发现了不讲公共卫生的现象，了解了不讲公共卫生的危害。美好的环境需要大家一起来维护。希望同学们在以后的生活中能够树立环保意识，保持公共卫生，爱护公共环境。

教学反思

教学反思

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