【教学设计】16 大家排好队（2课时）2024版道德与法治一年级上册.docxVIP

大家排好队（第1课时）

教学目标

教学目标

知道公共生活中有些场合需要排队，感受、理解并认同排队的积极意义，树立遵规守纪的正确价值观。

教学重点

教学重点

引导学生感受、理解并认同排队的积极意义。

教学难点

教学难点

引导学生在生活中自觉主动地排队，把规则意识内化于心，外化于行。

教学过程

教学过程

新课导入

师：（展示学生排队进校的图片。）同学们，你们有过排队的经历吗？

学生思考后回答。

师：我们为什么要排队？生活中哪些地方需要排队？今天，让我们一起来探讨一下吧！

新知探究

探究：还是排队好

1．为什么要排队。

师：（展示教材第58页发礼物的图片。）你喜欢哪种发礼物的方式？

学生积极思考并回答老师提出的问题。

预设：

生：我喜欢第二种。排队发礼物的方式不仅可以避免拥挤，提高效率，而且可以培养遵守规则的好习惯。

师小结：这位同学说得对，比起乱哄哄地挤着拿礼物，大家都更喜欢排队领礼物。你前我后来排队，安全有序讲文明，看来还是排队好！

师：（展示教材第59页下阶梯时有人推挤、碰撞他人和插队上公交车的图片。）同学们，图片中画圈的人物的行为对吗？为什么在这些场合要排队呢？

学生组内讨论，然后派代表发言。

预设：

生1：图片中画圈的人物的行为是不对的。下楼梯时推挤、碰撞他人，容易导致安全事故。所以，下楼梯时要文明有序，排队依次下楼。

生2：图片中画圈的人物的行为是不对的。上公交车时如果不排队会造成车厢内拥挤、混乱，增加乘车危险，还会导致不公平的现象。所以，上公交车时要遵守交通秩序，排队依次上车。

……

其他组可以进行补充。

师总结：同学们的回答很全面，老师为你们点赞。排队，有秩序；排队，才安全。如果我们在公共场所中都能有序排队，我们的生活就会更加安全、和谐、美好。

2．需要排队的地方。

师：同学们，你们知道有哪些地方需要排队吗？排队有什么好处？

学生积极思考并回答老师提出的问题。

预设：

生1：升国旗的时候需要排队，排队可以确保升旗仪式的秩序。

生2：玩游戏的时候需要排队，排队可以使游戏更加有趣。

生3：放学回家出校门的时候需要排队，排队可以使我们快速找到自己的家人。

生4：领书的时候需要排队，排队可以维持班级秩序，提高领书效率，避免拥挤现象。

……

师过渡：看来同学们观察得都很细致，相信你们也是这么做的。下面，我们一起来诵读一下这首儿歌吧！

不排队，乱哄哄，闹出矛盾有危险。

你在前，我在后，排队公平又文明。

学生一边拍手一边齐诵儿歌，在朗诵中再次体会“排好队”很重要。

师总结：同学们，既然排队有这么多的好处，那我们一定要养成排队的好习惯，做讲文明、守秩序的好学生。

课堂小结

本节课，我们感受并了解了排队的重要性，知道了在公共生活中有些场合需要排队，体会了排队带来的良好秩序。希望同学们能够养成排队的好习惯，做文明有礼的好学生。

教学反思

教学反思

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大家排好队（第2课时）

教学目标

教学目标

1．在多样情境中学习不同的排队方式，能够在生活中自觉有序地排队，养成遵守秩序的良好品格。

2．懂得既要遵守规则，在特殊情况下也要学会礼让，形成根据实际情况变通的生活智慧。

教学重点

教学重点

指导学生学会在不同的公共场合下自觉有序地排队。

教学难点

教学难点

帮助学生学会在具体情境中换位思考，灵活变通“守规则”与“懂礼让”，培养他们根据实际情况采取合理合情的行为方式。

教学过程

教学过程

新课导入

师：（展示教材第60页的前两幅图片。）同学们，他们在干什么呢？

学生齐声回答：排队。

师：都是排队，为什么不一样？今天，让我们一起来探讨一下吧！

新知探究

探究：怎样