从行为主义学习理论角度出发探究学生学习过程 .pdfVIP

从行为主义学习理论角度出发探究学生

学习过程

摘要：让学生能够听从家长的嘱托并认真地去完成在学业中的学习任务是每个家长都

在烦恼的事情，而在学习者眼中学习是否具有重要作用，需要由学习者自己去定义，但是大

量的学习者无法意识到学习的重要性，如何调动学生的学习积极性是每个家长的心中难题，

而行为主义的学习理论对于解决这一情况有着非常积极的作用，利用奖励与惩罚调整学生心

理状况，能够使学习者转变对某一项事物的看法，进而令学习者拥有对于学习上的兴趣。

关键词：行为主义正强化负强化学习学习者刺激条件作用

学生行为产生地与其他众多事情相同，都是由众多方面的条件综合作用的影

响下产生的，学习者从出生开始对“学习”这一事情没有清晰的概念，仅靠自身

本能地反应去学习，在之后的一段时间中总是依靠自身本能而去学习，如果在这

学习过程中学习者获得乐趣，即在学习过程中满足了对自身的某种需要，学习者

对以后的学习便更具有积极性，直至学习者成长到对“学习”这一事物有着清晰

的概念时，便认为学习是一种令自身感到愉悦的事情，那么学习者就会对学习拥

有更多的兴趣，从而更加喜爱学习。反之，学习者在学习过程中没有获得乐趣，

而是在学习中因为出现了差错而被不断地责骂与批评，从而认为学习是一种令自

身感到痛苦的事情，那么学习者在明确“学习”这一概念时也是会对学习产生厌

恶的反应，因此如何控制好学习者在学习过程中对于学习的兴趣是一个重要的问

题。

一、从经典条件反射出发探究学生学习发展

行为主义心理学创始人华生曾经有过一个用小阿尔伯特来证明人类习得恐惧

的实验，阿尔伯特不断接触小白兔却不断地不断地受到惊吓，产生了条件反射，

在此实验结束后小阿尔伯特对任何有毛物体感到恐惧，甚至是有胡子的人，这便

是泛化，这一实验的结论同样可以运用于学习生活中去，在教育中，许多学生的

态度就是通过经典性条件反射而习得的。

在出现厌学情况的学生中，有众多人本身学习能力水平恰当却因为某一科目

或某几科目成绩较差，对某些方面理解力较差，加之老师对自身的严厉批评，引

起自身对于学习中的焦虑，学生将这学习科目与自身消极体验联系起来，形成了

对学习科目的恐惧反应。在家庭中，家长辅导学生时出现生气、焦急的情绪，甚

至于打骂学生，使学生产生学习等于害怕的条件反射，久而久之对学习产生了厌

恶的心理。

对于此种情况的解决方法便是从“消退”角度出发，如果学生在学习中出现

错误而教师没有进行严厉批评而是进行悉心教导，将学生引向正确的方向，家长

在家庭中对学生进行辅导时没有出现焦躁情绪，而是引导学生去不断尝试新的方

式，朝向新的方向，那么学生也不会对家长产生恐惧情绪，并且可以增强学生的

学习积极性。

二、

从操作性条件反射出发探究学生学习发展

二、从操作性条件反射出发探究学生学习发展

操作性条件反射是心理学中的一个重要概念，在学生学习发展中，操作性条

件反射起着重要的作用。

首先，操作性条件反射可以帮助学生建立学习习惯和纪律，促进学习动力的

形成。通过对学习任务的重复练习和积极反馈，学生可以逐渐形成良好的学习习

惯，并提高学习效果。

其次，操作性条件反射也可以帮助学生发展自我监控和自我调节的能力。通

过对学习过程中的行为和结果进行观察和评估，学生可以不断调整学习策略和方

法，提高自主学习的能力。

此外，操作性条件反射对于培养学生的动手实践和解决问题的能力也具有积

极影响。通过将学习任务与实际情境相结合，学生可以通过试错和反馈来掌握实

际应用技能和解决问题的能力。

然而，要实现有效的学生学习发展，操作性条件反射的实施需要注意以下几

点。首先，教师在设计学习任务时应注重任务的意义和真实性，以提高学生的学

习动机和参与度。其次，给予学生及时的反馈和奖励可以增强学习行为的持久性

和效果。最后，提供适当的学习环境和资源，以支持学生的操作性条件反射的发

展。

人的学习行为大多并非自动的或无意的，相反大多数行为都是自发的或自愿

产生的，桑代克进行迷笼实验得出结论学习的实质是不断失误的过程，因此在学

生的学习中应该不断地鼓励学习进行尝试，鼓励学生增强勇气，勇于提出不同的

观点，在不断地不断地尝试错误中找到正确的道路。

在学前幼儿的实践中，幼儿进入幼儿园会存在众多行为，幼儿上课听老师讲

话、跟其他同学交流、在教室里乱走、打扰其他同学等，老师如果强化其中的某

些行为，那么孩