五年级语文组小课题开题报告 .pdfVIP

小学高段群文阅读之古诗文课堂教学策略研究

——上游小学五年级2018-2019学年度小课题研究实施方案

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

今天，我很荣幸能站在这里将我们五年级语文组的小课题实施方

案面对面地向诸位老师作出汇报，也真诚地邀请您对我们组的开题报

告多提宝贵的意见和建议。

我们所研究的小课题名为“小学高段群文阅读之古诗文课堂教学

策略研究”。接下来我将从以下四大方面对我的开题报告做出阐述和

汇报。这四个方面分别是：第一，本课题研究的背景和意义；第二，

课题名称的界定和解读；第三，课题研究的步骤和举措；第四，课题

的成果预期和呈现。

一、本课题研究的背景和意义

1.选题背景

语文课程标准指出:”热爱祖国语文”。”培养爱国主义情感，

社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提

高审美情趣和语文素养”。经典古诗文词句优美、意蕴深远，是中华

文化璀璨的明珠，也是民族传统的重要载体。可见，古诗词在语文教

学中起着不可估量的重要作用。但是，不容忽视的是：在目前小学古

诗词教学中，让存在着许多不足与困惑：

一、来自我自己的困惑:古诗词是小学阶段的一种重要文体，每

册教材里都有有四首以上的古诗词。小学教材里的古诗词，文字简练

生动,意境深远，但老师们却认为教古诗词简单，学生只要会背诵会

默写，能初知大意即可,至于意境和感情，则认为让学生在以后的人

生中去理解即可。这样的教法是否符合新课标的要求，怎样教效果更

好呢？这是我一直以来感到困惑的问题。

二、同事们交流反映出的问题：在古诗词的具体教学过程中，

很多教师指导学生学习时考虑到要应试，采取了一讲到底的方式，把

诗词的作者、古诗词的大意和表达的感情直接告诉学生，让学生死记

硬背和默写，学生自主学习思考不充分，对古诗词缺乏浓厚的学习兴

趣。如果一节课教学几首古诗词，学生能学到什么？能提高学生的阅

读能力吗？考试怎么办？

三、来自学生讨论的问题：古诗作者所处时代遥远，当时的

社会环境，生活特点，语言习惯等他们都不了解，更没有切身的体会，

总是觉得和自己的生活存在很大的差异，但是老师和家长硬要求学习

和背诵，学生大多是糊里糊涂地学，要说真正喜欢很难。至于为什么

要学古诗词，怎么样才能学好古诗词？他们不知道。

四、来自家长反馈的问题：很多家长给孩子买了《唐诗三百首》，

硬要求孩子学习和背诵，但却不知道怎样才能让孩子喜欢学习和背诵

古诗词，有没有什么科学的指导方法让孩子喜欢学习背诵古诗词呢？

这些只是我对古诗词教学过程中存在困惑的一个简单梳理，肯定

还有一些不全面或者不确切的地方存在。基于以上的缘由，我们小组

在研讨交流中，决定向学校申请本课题研究。

2.本课题研究意义

对于研究意义我主要想从以下两个方面加以论述：

第一，弘扬民族传统文化，培养古诗文学习的兴趣。

古诗文是中华民族的文化瑰宝，它的价值在于不仅能给人以艺术

熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。因此，古诗文启蒙教育对

小学生学识与做人起到重要作用。我国诗歌文化有着几千年的历史，

博大精深、浩如烟海，小学语文教材注意选择一些浅显易懂、短小精

悍的名篇教授给学生，目的就是通过“一枝红杏”，让学生感受古文

化的“满园春色”。因此教学中，我们认为决不能为应付考试，把眼

光仅限于教材所定的诗歌，而应该开展大量古诗文导读，从而培养学

生学习古诗文的兴趣。

第二，吸取古诗文有益精髓，促进语文和品德素养的提高。

古诗词不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千

百年来劳动人民的思想智慧结晶，能让学生明辨是非、珍惜生活，或

者激发学生爱国热情及思乡惜友之情，或者阐事明理，教给学生为人

处世之道，能在潜移默化中提高学生的思想道德素质。古诗文除了蕴

含丰富的思想意义外，还是音乐、绘画、意境等多种形式在内的综合

艺术，有着巨大的美学价值，有助于培养学生的审美情趣与审美能力。

同时，古诗文语言凝练、手法生动，对提高学生语言运用能力，加强

语文基本功有着重要作用。系统的、生动的古诗文群文阅读教学，能

促进学生语文素养的提高。

二、课题名称界定和解读

我要论述的第二方面是对课题名称的界定和解读。我的课题名称

是小学语文高段群文阅读之古诗词课堂教学策略研究。因此，我将从

以下两个方面对我们的课题进行界定和解读：

古诗词群文阅读：