小学科学对照有效探讨实践研究结题报告 .pdfVIP

《小学科学对如实验有效探讨实践研究》结题报告

宿迁市宿豫区实验小学张成红

一、课题简介

（一）课题的提出

小学科学是一门以观看实验为基础的学科，增强并改良实验教学，无疑是培育学生创新能力的

最好途径。而对如实验是学生在小学科学学习时期所要接触的重要实验方式，对如实验是指设置两

个或两个以上的实验组，通过对照结果的比较分析，来探讨个中因素与实验对象的关系。可是纵观

当前小学科学实验教学的现状，形势不容乐观：

（1）教师观念陈腐。在实验进程流于形式，缺乏对实验细节的指导和把握，实际教学成效低

迷是当前实验教学中存在的比较突出的问题。

（2）学生缺乏爱好。是不是只要预备足够的器材，安排好实验步骤，就能够够顺利地进行实

验活动；只要实验顺利就能够够取得良好的教学成效呢？不是的！在此刻的实验进程中教师太注重

实验结果，而忽略了实验进程，慢慢的让学生也失去了做实验的爱好。

如何有效地开展小学科学对如实验教学活动，全面提高学生的科学素养，是当前一个亟待研究

的重大课题。鉴于此，咱们以为：增强小学科学对如实验教学是提高学生科学素养的重要途径。只

有激发实验爱好，增强细节教学，培育学生良好的实验适应，才能丰硕学生的科学积淀。为此，咱

们通过反复论证，决定将“小学科学对如实验中有效探讨教学模式研究”作为咱们小学科学对如实

验中有效探讨实践研究要紧课题。

从课题选题的意义来讲，第一，本课题的研究将增进小学科学教师专业成长，增进教师生素养

和谐进展，激发教师生工作热情，提高教师教学水平，达到“教学相长”。

第二，本课题的研究将寻觅出一种在小学科学实验教学中对如实验有效探讨的模式，让学生通

过亲历科学探讨进程取得亲躯体验，产生踊跃情感，提多发觉问题和解决问题的能力，并在学习中

学会合作与分享，养成科学态度、科学精神和对社会的责任心。

第三，本课题的研究将对课堂教学实现多方面的、实质性的转变，让教师把握适合时期需要的

教学策略，并擅长在实践中灵活运用、科学组合，实现“有效教学”，适应课改需要，走在教学的

前沿。

（二）课题研究的目的及意义

本课题研究的目的、意义

（一）本课题研究的目的

1．通过研究,形成小学科学实验教学中对如实验有效探讨的实施策略，提升学生科学探讨的

质量和有效度。

2.通过研究，改变以往教学实验进程中的流于形式的现状，通过教师对实验细节的指导，让

学生专门好的把握实验，冲破实际教学成效低迷的问题。

3.通过研究，让教师能乐于上科学课，并形成自己的科学课中对如实验课中有效探讨的教学模

式。并增进教师对小学科学实验中对如实验的校本研究，形成具有本校特色的小学科学对如实验的

校本。

（二）本课题研究的意义

1.本课题的研究将增进小学科学教师专业成长，增进教师生素养和谐进展，激发教师生工作热

情，提高教师教学水平，达到“教学相长”。

2.本课题的研究将寻觅出一种在小学科学实验教学中对如实验有效探讨的模式，让学生通过亲

历科学探讨进程取得亲躯体验，产生踊跃情感，提多发觉问题和解决问题的能力，并在学习中学会

合作与分享，养成科学态度、科学精神和对社会的责任心。

3.本课题的研究将对课堂教学实现多方面的、实质性的转变，让教师把握适合时期需要的教学

策略，并擅长在实践中灵活运用、科学组合，实现“有效教学”，适应课改需要，走在教学的前沿。

1.理论价值

通过小学科学对如实验有效教学策略的实践研究，将不断增进“教学策略理论”的丰硕和进展，

同时，也为教学策略理论研究的深切开展提供新的思路和视角。

2.实践价值

本研究能够增进小学科学教学的有效实施，提高教学质量，全面推动素养教育，为一线教师提

供可供操作的有效策略，为教育研究者提供丰硕的有价值的教学案例，从而增进科学课程改革的进

一步进展。

随着社会的进展，有效探讨精神愈来愈受到人们的重视。新的课程改革在学习方式上所表现的

理念确实是自主探讨、实践交流和合作交流。有效探讨式学习，在当前小学教学中已成为一种重要

的教学组织形式，是现今课程改革的需要。探讨式课堂教学是以探讨为大体特点的一种教学活动形

式，符合教学改革的实际，能使班级教学焕发诞朝气蓬勃的活力效劳，能破除自我中心，促使

教师在探讨中自我进展。

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，培育学生的科学素养就包括“培育儿