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小学社会实践报告10篇

小学社会实践报告篇1

本学期来，我按照教学大纲的精神，认真开展好综合实践活动课程的教学工作。教

学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索

教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结。

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展

课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收

集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且

让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，

学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些

非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假

期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了

丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。

三、重视把知识学以致用，增强实用性

综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在

课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深

入思考改进的措施。

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为

一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中

努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动

主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评

价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革

中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我

也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越

来越好!

小学社会实践报告篇2

快乐的暑假生活结束了。为了让学生过一个有意义的暑假，学校在放假之前围绕我

校“自强人生，精彩人生”的办学理念，对学生提出了“生活能自理、学习能自主、

行为能自律、活动能自信”的要求，并拟定了具体的实践活动，使学生在家庭、社会

这个大乐园里培养“自强”意识。新学期的到来，学生们怀着喜悦的心情走进课堂，

将自己的暑假生活与同伴畅谈交流。现将学生的社会实践活动作以下总结：

1、生活能自理：

91%的孩子都能做到整理床铺和房间;能洗袜子、内裤、裙子等简单的衣物;会主动洗

碗、扫地、倒垃圾;少数孩子还能煮饭。生活自理能力较强。

2、学习能自主：

88%的孩子能自觉、认真完成老师布置的暑假作业;部分孩子能主动练习书法，并交

有大字、小字书法作品;部分孩子能主动阅读健康的书籍，写了作文、读书心得。但家

长的总体评价是：孩子自觉学习不够、贪玩。可以看出孩子对老师要求的作业能较好

完成，但自主学习能力较差。

3、行为能自律：

多数孩子安全意识较强，出门能注意交通安全，不和陌生人交谈，不玩水、火、电。

多数家长反映孩子最喜欢上网聊天、打游戏。

4、活动能自信：

少部分孩子在假期里参加了各种辅导班，如：跳舞、绘画、钢琴、写作、普通话等。

个别孩子还参加了舞蹈比赛，参加了军训。少部分孩子去旅游、回了老家等，体验了

生活。但多数孩子都呆在家里，没有参加社区活。

总体上看大部分学生的生活学习习惯和行为习惯得到了规范，我校提出的“自理、

自主、自律、自信”实践活动培养了学生的自强意识。但学生参加有意义的社区活动

较少。

小学社会实践报告篇3

思想品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的

品德才会不断地内化为学生自身的素质。为此，我校今年开展了一些社会实践活动，

现总结如下：

一、活动内容具有针对性、教育性、实践性。

一至三年级开展了“我爱绿色世界”参观游览活动，引导学生回归自然，走进自然，

认识了多种常见的花草树木。四至五年级通过“__—北京，我来了”长走活动，激励

了学生学习奥运健儿的拼搏精神。另外，在活动中还对全体学生进行环境教育，组织

了环保行动，在游览过程中，每位同学手拿一个环保垃圾袋，捡起