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乡村规划设计课程教学思考

一、背景及其意义

自《城乡规划法》实施以来，规划学科由过去重视“城”转变

为协调城乡空间布局与发展、带动周围农村地区社会经济可持续协调

发展，规范农村农民建设活动，实现“工业反哺农业、城市支持农村”

城乡统筹的新型城乡关系。我国城乡规划学科经过数十年的不断完

善，对其体系本身的发展规律与实践认识已经日臻完善。鉴于本校创

建“应用型本科院校”的指导思想，结合目前普通本科院校城乡规划

专业学科生源，就业等相关实际问题前提下，提出“模拟工作流程”

的村庄规划设计教学实践改革的研究和探索，全程记录实践过程，并

进行经验总结。村庄规划在实际规划设计工作中占有较高的地位。其

次村庄规划在工作量、设计深度、设计广度、设计难度上来讲，相对

适中，能够较好的使同学们掌握相关城市规划与设计的编制内容，提

高教学效果。

二、主要内容与步骤

1.教学计划与教学组织

根据本校城乡规划专业人才培养计划，《乡村规划设计》作为专

业设计课安排在第六学期，前置课程为《城市规划原理》、《社会调查

方法论》。希望通过理论与实践的有机结合，使得学生的乡村规划与

设计能力得到较大提高，各方面专业技能与能力得到初步锻炼，为将

来工作做一个提前的模拟演练。进度安排如表1。

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2.村庄选择

村庄选择时尽量符合一下的几个基本条件：1村庄规模人口方

面保持在300-500户即1000人左右的村庄，大小控制在2KM2以内，

方便初学者快速掌握村庄规划的内容与要求。2位置方面尽量选择离

学校较近的村庄，或者公共交通系统直达的村庄，方便学生前往调查。

3村庄内涵尽量丰富，例如选择有民俗文化特色的村庄，文物古迹保

存较多较完好的村庄，或是自然资源条件特点突出，有部分乡村企业、

问题较为突出的村庄选择。即方便学生在进行规划时抓住村庄的主要

矛盾，也利于后期村庄特色的规划与展示。

3.前期准备工作

前期准备工作非常必要，主要包括理论知识的学习，相关法律

法规规范知识。任课老师需要提前布置相关任务，要求学生先期阅读。

（1）阅读与学习“村庄规划”课程的理论书籍，弥补理论深度不足、

细节不详尽问题。做到应知尽知，为后一步的村庄规划与设计做好理

论铺垫。（2）阅读国家与所在地方的相关法律、法规、标准、条例、

办法，特别是河南省新型农村社区规划建设标准、国务院村庄和集镇

建设规划管理条例等相关条例与规范。培养加强学生们查阅规范条

例、阅读规范条例、使用规范条例的思维意识和能力。（3）查找阅读

村庄的上位规划，包括城市、区县、乡镇的总体规划与专项规划。重

点阅读与村庄规划相关的文本内容。一来使得同学们正确理接上位规

划的规划意图与要求；二来使得同学们能够学会并收集相关资料的方

法与途径。

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4.村庄实地调研与资料收集整理

调研是做好一切规划设计工作的基础，我们模仿实际工作过程

中的乡村调研环节，首先在课下做好基础资料收集，如阅读地方志，

网络收集村庄概况。然后对学生进行分组，在了解村庄概况前提下，

采取单个小组专题调研，共享调研成果的方式，以小组为单位进行调

研准备、完成分专题调研报告与图纸。具体小组内容分工如表25.村

庄规划设计与图册文本制作在进行完村庄现状调研基础上，进行村庄

规划设计工作。按小组分工形式，确定每位同学的图册与说明书的工

作量。主要包括：现状问题归纳与分析、村庄定位、村域空间规划、

产业发展规划、修规总平面、公共设施规划、市政管线综合规划、公

建住宅设计等部分。

三、总结

通过以上“模拟工作流程”的实践教学环节，学生们从乡村规

划理论学习、资料查询收集、规范标准执行、村庄调查分析、村庄规

划设计、建筑设计、文本说明书撰写、方案演示与讲评、团队协作等

方面得到了较