2024-2025学年新教材高中化学 第四章 物质结构 元素周期律 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第四章物质结构元素周期律1.1原子结构与元素周期表说课稿新人教版必修1

一、课程基本信息

1.课程名称：原子结构与元素周期表

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版必修1高中化学第四章物质结构、元素周期律中的1.1节原子结构与元素周期表。通过本节课的学习，使学生了解原子的基本结构，理解元素周期表的构成及其规律，为后续学习元素周期律打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的“科学探究与创新意识”以及“宏观辨识与微观探析”能力。通过探究原子结构，学生将能够运用科学思维分析元素周期表中的规律，增强对化学现象的理性认识。同时，通过理解原子内部结构对元素性质的影响，学生能够建立宏观与微观之间的联系，提升对化学概念的理解力和应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础化学知识，包括原子的基本概念、元素的概念以及简单的元素周期表知识。他们对化学元素有一定的了解，但尚未深入掌握原子结构的具体内容。

2.在学习兴趣方面，学生对神秘的原子世界充满好奇，对于探索元素周期表的规律表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，能够通过实验和观察来理解化学概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作学习，有的则偏好理论推导和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对原子内部结构的抽象概念难以理解，如电子云、能级等。

-元素周期表中元素性质的周期性变化规律较为复杂，需要一定的逻辑推理和归纳总结能力。

-将抽象的原子结构知识应用于具体的化学现象和反应中，需要建立起宏观与微观之间的联系。

-部分学生可能因为缺乏足够的背景知识，对原子结构的深入理解感到困难。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：化学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线化学教育资源、虚拟实验室软件

-教学手段：实验演示、小组讨论、问题引导、互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示元素周期表的演变过程，引导学生思考元素周期表的构成和意义，激发学生探究原子结构的兴趣。

-回顾旧知：回顾初中阶段学习的元素概念、原子基本结构等知识，为学习新知做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解原子结构的基本概念，包括原子核、电子云、能级等，并解释这些概念与元素周期表的关系。

-举例说明：通过展示氢原子、碳原子的结构模型，具体说明原子结构对元素性质的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生根据原子结构预测元素在周期表中的位置，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，内容包括原子结构的识别、元素周期表的位置推断等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解难点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调原子结构在理解元素周期表中的重要性，并指出后续学习的方向。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习课堂内容，绘制并标注几个重要元素的原子结构模型，并查找这些元素在周期表中的位置。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过自主学习进一步探索元素周期表的奥秘。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《化学元素的故事》、《现代化学前沿》

-科普视频：科普中国在YouTube上的“化学元素周期表”系列视频

-在线课程：中国大学MOOC上的“化学与社会”课程

-实验资源：美国化学学会（ACS）提供的在线化学实验演示视频

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与原子结构、元素周期表相关的科普书籍，以增强对化学元素及其性质的理解。

-观看科普视频：建议学生观看科普中国在YouTube上的“化学元素周期表”系列视频，通过视觉化的方式加深对元素周期表的认识。

-参与在线课程：推荐学生参加中国大学MOOC上的“化学与社会”课程，通过系统的在线学习，拓宽化学知识面。

-实验演示：引导学生观看美国化学学会（ACS）提供的在线化学实验演示视频，了解化学实验的实际操作过程，并加深对原子结构知识的理解。

-实践活动：建议学生参与学校或社区组织的化学俱乐部活动，通过动手实验和小组讨论，将理论知识应用到实践中。

-自主研究：鼓励学生选择一个感兴趣的化学元素，研究其发现历史、物理化学性质以及在现实生活和工业中的应用。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进同学之间的交流和合作。

-持续更新：鼓励学生关注化学领域的必威体育精装版进展，通过阅读科学期刊