2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第18课 冷战与国际格局的演变（1）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化第18课冷战与国际格局的演变（1）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解冷战时期的国际格局及其演变，通过分析冷战对世界政治、经济、军事、文化等方面的影响，帮助学生建立正确的世界观和历史观。结合高中生的认知水平和课程要求，本节课将重点讲述冷战的形成、美苏争霸、多极化趋势以及我国在冷战时期的地位与作用，旨在提高学生的历史素养，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的时间观念和空间感知能力，使其能够准确把握冷战时期的历史脉络；发展学生的历史解释能力，通过分析冷战时期的国际关系，理解多极化趋势的形成；提升学生的历史思维品质，批判性地分析冷战对各国及世界的影响；以及增强学生的国家认同感，认识我国在冷战时期的独立自主外交政策和重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经对二战后的国际格局有了初步的认识，了解过联合国的成立、国际关系的基本概念以及战后初期的一些国际事件。此外，学生也具备了一定的历史分析能力，能够从历史事件中提取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对冷战这一历史时期的国际关系充满好奇，对于历史事件背后的政治斗争和策略布局有一定的兴趣。在能力上，学生具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过材料分析来理解历史事件。在风格上，学生更喜欢通过案例学习、讨论交流的方式来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会对冷战时期复杂的国际关系感到困惑，难以把握美苏争霸的细节和多极化趋势的具体表现。此外，对于我国在冷战时期的外交政策和地位的理解可能会存在一定的难度，需要通过具体的史实和案例分析来加深认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史教材、历史地图

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史教学PPT、网络历史资料库

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲解、课后作业

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括冷战时期的背景资料、重要事件和人物介绍，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“冷战对国际格局有哪些影响？”和“冷战期间我国的外交策略有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，标记重要信息，形成初步理解。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放冷战时期的纪录片片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解冷战的起因、过程和影响，强调重点和难点，如美苏争霸的实质和影响。

-组织课堂活动：设计模拟联合国讨论冷战时期的国际关系，让学生分组扮演不同国家代表，进行辩论。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解和掌握。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在模拟联合国活动中积极扮演角色，表达观点。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践加深对冷战时期国际关系的理解，培养分析和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生分析冷战对特定国家或地区的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，帮助学生进一步探索冷战时期的国际格局。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析冷战的影响，并反思其历史意义。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习“冷战与国际格局的演变”这一课后，能够准确描述冷战时期的基本特征，包括冷战的起因、过程及其影响