分泌蛋白的合成和运输说课课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1.pptxVIP

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2024-12-09 发布于福建
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分泌蛋白的合成和运输说课课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1.pptx

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分泌蛋白的合成和运输

说教材与课标说学情说教学重难点说教学方法1245目录说教学目标说教学过程36

说教材与课标01说学情02说教学目标03说教学重难点04说教学方法05说教学过程06细胞膜、细胞器细胞膜、细胞器之间的协调配合（分泌蛋白的合成和运输）

说教材与课标01说学情02说教学目标03说教学重难点04说教学方法05说教学过程06细胞膜、细胞器细胞器之间的协调配合（分泌蛋白的合成和运输）承上启下1.2细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动1.2.4举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动课标：必修二：

说教材与课标02说学情01说教学目标03说教学重难点04说教学方法05说教学过程06对抽象、微观知识理解不到位知识储备认知特点授课对象：高一年级学生细胞膜、细胞器蛋白质、氨基酸思维活跃、好奇心强思维目的性、连续性、逻辑性不足

说教材与课标03说教学目标01说学情02说教学重难点04说教学方法05说教学过程06利用科学史资料，小组讨论实验方案，体验探究学习过程。通过小组合作与交流、发展读图、分析、归纳的能力。感受细胞器之间的协调配合，认同在班集体中同学应团结合作，认同在社会中人们应承担着自己的责任和义务。通过学习以分泌蛋白为例的细胞器之间的协调配合，理解细胞内各结构之间协调一致，共同执行各项生命活动，树立结构与功能观。生命观念科学思维科学探究社会责任

说教材与课标04说教学重难点01说学情02说教学目标03说教学方法05说教学过程0611教学重点教学难点2分泌蛋白的合成与运输以分泌蛋白为例，说明细胞器之间的协调配合分泌蛋白的合成与运输

说教材与课标05说教学方法01说学情02说教学目标03说教学重难点04说教学过程06教法学法系统讲解分泌蛋白的合成与运输过程讲授法演示法讨论法合作学习法动画、视频，化抽象为直观培养学生独立思考能力，增强学生交流表达能力，提高学习的积极性。与他人合作，共同设计实验，培养团队合作和沟通的能力。探究学习法通过观察、讨论等方式，探索分泌蛋白的合成与运输，培养解决问题的能力和思维。

说教材与课标06说教学过程01说学情02说教学目标03说教学重难点04说教学方法05新课导入初中知识：唾液淀粉酶吃米饭、馒头的时候会越嚼越甜分泌蛋白分泌蛋白的合成与运输设计意图：从学生熟悉的生活情境和已有知识基础出发，自然过渡到今天要学习的课题，激发学生的学习兴趣。

说教材与课标06说教学过程01说学情02说教学目标03说教学重难点04说教学方法05新课讲授环节一：探究分泌蛋白合成与运输回顾：蛋白质、氨基酸资料一：同位素标记法在同一元素中，质子数相同、中子数不同的原子为同位素，如16O与18O。同位素包括稳定性同位素和放射性同位素。用同位素标记的化合物，其化学性质不变。同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。生物中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S；有的不具有放射性，如14N、18O等。

说教材与课标06说教学过程01说学情02说教学目标03说教学重难点04说教学方法05新课讲授知识回顾资料一：同位素标记法学生活动：根据所提供的资料进行讨论，设计实验方案探究分泌蛋白的合成与运输，分享讨论结果，小组之间进行点评。设计意图：通过小组合作与交流，学生体会探究过程，锻炼学生分析、综合能力。环节一：探究分泌蛋白合成与运输

说教材与课标06说教学过程01说学情02说教学目标03说教学重难点04说教学方法05新课讲授资料二：科学家采用豚鼠胰腺腺泡细胞、3H标记的亮氨酸。1.胰腺腺泡细胞能分泌消化酶（分泌蛋白）2.被标记的亮氨酸能被腺泡细胞吸收、合成分泌蛋白3.检测被标记亮氨酸出现的位置得知分泌蛋白的合成与运输途径环节二：科学史教学

说教材与课标06说教学过程01说学情02说教学目标03说教学重难点04说教学方法05新课讲授1.分泌蛋白是在哪里合成的？2.红色出现的先后顺序表示什么？红色先后经过了哪些结构？阅读与思考设计意图：培养学生识图、分析，解决问题的能力，初步感知分泌蛋白合成与运输。

说教材与课标06说教学过程01说学情02说教学目标03说教学重难点04说教学方法05新课讲授环节三：详细讲授分泌蛋白的合成与运输3.这个过程中需要能量吗？如果需要，能量由哪里提供？配合动画，分步讲解需要；主要由线粒体游离核糖体（多肽链）粗面内质网（一定空间结构蛋白质）高尔基体（成熟蛋白质）细胞膜（融合、分泌）细胞外（分泌蛋白）囊泡囊泡线粒体

说教材与课标06说教学过程01说学情02说教学目标03说教学重难点04说教学方法05新课讲授配合动画，分步骤讲解结合视频强化整个过程设计意图：直观演示，便于学生理解，发展学生的观察能力和抽象思维能力。环节三：详细讲授分泌蛋白的合成与运输

说教材与