部编版小学语文三年级下册第六单元《多彩的童年》导学案 (2).pdfVIP

语文“素养－活动——学习任务群主题设计”单元导学案

年级三年级单元6单元主备人备课时间

本单元围绕“多彩的童年”这一人文主题，编排了三篇精读课文:

《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》，一篇略读课文《我不能

失信》。《童年的水墨画》是儿童文学作家张继楼的儿童诗，呈现了

乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在:《剃头大师》是著名儿童文学作

家秦文君的儿童小说,折射出童年生活的纯真与有趣;《肥皂泡》是冰

心先生的回忆性散文，写出了儿童丰富的想象与美好的憧憬;《我不能

单元教材解

失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事，从名人故事的视角透视

读

童年成长经历。本单元通过四篇不同的文体，从不同的角度呈现了多

姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。

单元的语文要素有两个:一是运用多种方法理解难懂的句子，这一

要素要指向于阅读;二是写一个身边的人，尝试写出他的特点，这一要

素直接指向于习作。我们在研究本单元整体教学时明确了我们的备课

方向就是关注双线结构准确把握教材。

实用性阅读与交流

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、

任务群定位

观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清

及相关要求

楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交

流沟通需要。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在

三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为

“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有

的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理

解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文

引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，

学情分析

略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”对理解难懂的句

子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。

本单元的学习内容与学生的生活密切相关，要通过学习，让学生

体会到作者对童年生活的眷恋，感受到童年生活的美好、童年时光的

珍贵，从而丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历

的童年生活。

单元任务主

本单元的主题为“多彩童年”，任务情境是“童年百花园”。

题

课文：1.认识29个生字，读准1个多音字，会写37个字，会写41

个词语。

2.朗读课文。背诵《溪边》。

3.默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子。能理解课文的

主要内容。

4.能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。

5.能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处。

单元学习目

习作：1.写一个人，尝试写出他的特点。

标

2.能给习作取一个表现人物特点的题目。

园地：1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根

据词语想象画面。

3.认识汉语一词多义的语言现象。