新课程理念下教师角色的转变 .pdfVIP

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除

新课程理念下教师角色的转变

新课程理念下教师角色的转变

王晓洁

盘锦市实验小学辽宁盘锦124000

【摘要】教学过程中师生交往互动的过程就是我们经常讲的一种

教学双边活动。强调的就是在教学中实现教师的教与学生的学的统一。

在教学中，教师成为学习的组织者。为学生的自主学习创造条件。关

注学习的主体、尊重学生的主体性、创造性。同时教师还要面向全体

学生，了解每个同学的不同需求，注重个别指导从而使学生的个性化

学习得到和谐发展

【关键词】教师学生教学过程师生关系

教师与学生是学校教育中的施教者和受教者，而二者的关系构成

了学校教育中错综复杂的人际关系的重要方面。不同的师生关系反映

了人们身份不同的认识，也反映了不同的人生观、价值观。传统的师

生关系是一种主动传授和被动接受的关系，教师是教育的主体，处于

绝对权威地位，为了更有效的进行知识的传授需要把学生放在客体的

位置上进行客观认识，忽视学生的感受和意志。把授课当作了教师自

己的表演。《基础教育课程改革纲要》指出：“教学是教师的教与学生

的学的统一。这种统一的实质是交往”。据此现代教学论指出，教学

过程是师生交往、积极互动的过程。没有交往，没有互动，就不存在

或为发生教学。因此，教学中教师应为教的主体，学生是学习的主体

每个主体都有自己的视界，在各自视界中进行观点交流和思想碰撞，

从而达成相互理解，构成一种新型的师生互动交往的关系。

1建立民主、平等、互助的

师生之间应该是互相尊重的。因为师生关系的性质是班级体的主

要决定因素，在课堂中建立起来的情感和关系决定着班级风气，又影

响着以后的课堂教学。

首先，师生关系对教学效果有着巨大的影响。(论文范文)比如：“我

喜欢这位老师，所以我喜欢他教的这门课”。这是学生最普遍的一种

心理。良好的师生关系往往成为一种动力，与学生相处融洽，学生的

学习积极性就高，学习效率也会大大提高。师生关系日积月累，会对

的思想、志趣乃至学习方法、生活习惯等产生影响。

其次，师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着

很大的影响。此外师生关系影响学生的创造性，即良好的师生关系，

民主、平等、和谐、活跃的课堂气氛，能有效地，保护学生的好奇心，

发展学生的求异思维和想象力，促进学生创造力的发展。

2教学过程是师生交往互动的过程

教学过程中师生交往互动的过程就是我们经常讲的一种教学双

边活动。强调的就是在教学中实现教师的教与学生的学的统一。在教

学中，教师成为学习的组织者。为学生的自主学习创造条件。关注学

习的主体、尊重学生的主体性、创造性。同时教师还要面向全体学生，

了解每个同学的不同需求，注重个别指导从而使学生的个性化学习得

到和谐发展。《基础教育课程改革纲要》提出：要倡导学生学生主动

参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣。

学生学习方式的转变必然要求教师教学方式的转变。在教学方式的转

变的过程中，教师的角色也必然发生转变。在自主学习中学生是学习

的主体，学生在教师的引导下自主学习、自我感悟为合作学习奠定了

基础。此时教师要相信每一位学生都能学习、都会学习并且都能学好，

所以教的指导要到位而不能越位。合作学习是自主学习的重要组织形

式，教师此时的任务是更多地营造课堂学习氛围。学生的探究是需要

教师的导航的。学生在探究中对某些问题产生起分歧时，教师不不能

简单的充当裁判的角色直接判定谁是谁非，而要从课文的内容、情感

等方面对学生进行巧妙的点拨和导向，使学生自己悟出结论。学生是

感悟者，学生独特的感悟是生命的火花。是教育追求的境界。因此教

师要怀着宽厚的阅读期待，鼓励学生独特的感悟，学生越学越有劲，

越说越具体，越概括越简洁。小组之间的合作，还不能解决的问题，

就把他放到更大的群体中。在这种师生、生生相互之间的多向交流的

状态下，学生思维的碰撞、情感的交融，就会对原先的的问题产生一

种顿悟。这是小组合作探究有了实际的意义。

3在沟通、对“话”中实现师生共同发展

以交往互动为特征的教学，要求教师与学生能有更多的沟通。教

学中，教师与学生各自凭借自己的经验，用各自独特的精神表现方式，

在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探

讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教学中，课堂

是生计勃勃、气象万千的生命活动的广阔天