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新课程标准培训总结

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新课程标准培训总结（精选8篇）

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析

研究的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让

我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编整

理的新课程标准培训总结（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

新课程标准培训总结篇1

新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一

线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，

至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌

生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一

场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。

回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上

了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过

程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革

给我们的孩子、学校和教师带来的活力和变化。“为了每一个学生的

健康发展”是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出

的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参与

一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评与

反思赋予课堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。随着课改实践的

不断深入，让我们发现了一个个充满生命活力的语文课堂。让我体会

最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发展。以下

我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会：

一、平等对话是课堂教学的基础

著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩

有力量，不但有力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，

转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是

学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学

生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。教师

首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲

台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心

贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们

想努力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正

的欣赏，就要给学生以心理的支持，创造良好的学习气氛，激发他们

的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷

的希望。”在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地

感觉学生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种情况，根据

这些情况考虑指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们

发表感受，谈自己的见解。

二、共同参与是课堂教学的灵魂

“参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何

学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和

谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、

养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新

的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动

参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是

课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师

一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思

维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。

阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的实物，引人

深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根据文章情节组织

角色鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比较有效

地激活学生思维，提起学生兴趣。习作(写话)教学中教师情真意切的下

水文，组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学生

觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。

总之，教师在组织教学时，如果能时时想着学生原有的思维状态

是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点，何种手段能使学生人人

积极思考，个个乐于参与，教学就成功了一大半。在学生的学习过程

中，学生永远是学习的主体，教师要为他们创设探究的氛围，组织他

们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。能激发学生强烈的

学习需要与兴趣的教学，能使学生获得积极的、深层次体验的教学，

能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以

参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。

三、探究发展是课堂教学