小学道德与法治教学中灌输性和启发性相统一的探究 .pdfVIP

小学道德与法治教学中灌输性和启发性

相统一的探究

摘要：本文旨在探究小学道德与法治教学中如何实现灌输性和启发性相统一，

以提高教育质量和培养学生的道德法治素养。通过对人民教育出版社的教材版本

进行分析，结合教学实践经验，提出了一些方法和策略，旨在帮助教师更好地平

衡灌输性和启发性教学，以满足小学生的教育需求。

关键词：道德与法治教育、相统一、小学教育、灌输性教育、启发性教育

引言：在当今社会，培养小学生的道德素养和法治意识是教育的一项至关重

要的任务。小学道德与法治教育旨在为学生提供道德原则和法律知识，以帮助他

们成为负责任的公民。然而，如何有效地传授这些价值观和知识一直是教育领域

的一项挑战。这包括如何在课堂中创造积极的学习环境，如何将灌输性和启发性

教育方法相统一，以及如何适应不同年龄和文化背景的学生需求。因此，小学道

德与法治教育的重要性不仅在于内容的传递，还在于教育方法的创新和不断改进，

以确保学生全面理解和内化这些重要的价值观和知识。这是当今教育领域不可忽

视的任务，也是为了培养更有道德素养和法治觉悟的下一代公民而不懈努力的方

向。

一、道德与法治教育的概念定义

在小学道德与法治教育中，道德与法治教育的重要性无法被低估。小学阶段

是儿童成长的关键时期，他们开始建立自己的价值观和道德观念。这一时期的教

育不仅影响着他们的行为准则，还对他们的日后生活和社会参与产生深远的影响。

培养小学生的道德素养和法治意识，有助于他们在面对道德抉择和法律规定时能

够做出明智的决策，成为负责任的公民。

在道德与法治教育中，存在两种主要的教育方法：灌输性教育和启发性教育。

灌输性教育侧重于向学生传授特定的道德和法律价值观，通常通过规则和规范的

传授方式实现。这种方法旨在确保学生掌握特定的准则，并能够遵守社会道德规

范和法律法规。而启发性教育更注重激发学生的思考和独立判断能力。它鼓励学

生通过讨论、探究和自主思考来形成自己的道德和法律观念。启发性教育强调学

生的主动参与，鼓励他们思考伦理和法律问题，从而培养出具备判断力和批判性

思维的公民。

二、小学道德与法治教学过程中灌输性和启发性相统一的方法

案例分析与讨论

（一）

在教学中，选择生活中真实的案例或精心编写情境故事，确保这些案例或故

事具有引人深思的情节。通过展示真实生活中的伦理挑战或法律问题，我们能够

将灌输性的教育元素引入教学中，向学生传达正确的法律知识和伦理原则。教学

不仅仅要停留在灌输知识的层面。在案例分析的过程中，鼓励学生积极参与，提

出自己的看法和观点，这是启发性教学的核心。通过与同学讨论，他们将不断受

到挑战和启发，开始思考不同的伦理和法律角度。这促使他们更深入地理解道德

和法治议题，培养了批判性思考和决策能力。

因此，案例分析与讨论作为一种教学策略，将灌输性的法律和伦理知识与启

发性的思考过程相结合。这不仅使学生了解相关法规和道德原则，还培养了他们

的自主思考和分析问题的能力，为他们未来的社会参与和决策能力打下了坚实的

基础。

作为教师，可以通过部编版一年级上册第一单元《我是小学生啦》的第一课

《开开心心上学去》这篇课文，来演示如何将灌输性和启发性相统一的教学策略

应用于实际教育中，以激发学生在道德与法治教育中的深刻理解。选择这篇课文

作为教学材料是一个明智的选择，因为它包含了生活中的真实情境，涉及到学生

可能会遇到的伦理和法治问题。这个课文提供了一个引人深思的情节，关于主人

公小明在上学途中遇到一个道德困境的故事。在教学过程中，我们可以引导学生

分析小明面临的伦理挑战以及可能的法律问题。这是灌输性教育的一部分，我们

向学生传达正确的法律知识和伦理原则，例如守法、诚实和帮助他人。

然而，教学不仅仅局限于灌输知识，而是着重于启发性教育。教师还可以鼓

励学生积极参与讨论，提出他们对小明的行为的看法和观点，甚至提出解决问题

的建议。通过与同学分享和交流，他们将不断受到启发和挑战，开始思考不同的

伦理和法律角度。这促使他们更深入地理解道德和法治议题，培养了批判性思考

和决策能力。因此，结合人民教育出版社的小学道德与法治教材，《开开心心上

学去》这篇课文以案例分析与讨论的方式，将灌输性的法律和伦理知识与启发性

的思考过程相结合。这不仅使学生了解相关法规和道德原则，还培养了他们的自

主思考和分析问题的能力，为他们未来的社会参与和决策能力打下了坚实的基础。

这种教学方法将使学生更深刻地理解道德与