看见生活_看见儿童_看见课程——生活化视角下班本课程的构建与实施.pdfVIP

教育窑前沿课程教育研究CourseEducationResearch2023年第11期

看见生活看见儿童看见课程

———生活化视角下班本课程的构建与实施

邱霞姿

渊福建省龙岩市第一幼儿园福建龙岩364000冤

揖摘要铱幼儿园课程是一项综合性的课程袁生活化和游戏化是幼儿园课程的核心要素遥在陶行知先生野一日

生活皆课程冶的教育理论和我园野乐享生活冶园本课程的指引下袁教师们以儿童为本袁逐步学会看见儿童的生

活袁从儿童的视角出发袁跟随儿童的脚步袁充分挖掘儿童生活中的有益资源袁带领儿童对话课程袁深入探究袁进

行深度学习袁师幼共同构建儿童视角下的生活化班本课程袁让孩子们在生活中学习袁在学习中成长袁从而提升

幼儿园课程的内涵建设遥[1]

揖关键词铱生活化班本课程构建实施

揖课题项目铱本文系2022年福建省龙岩市基础教育教学研究立项课题野幼儿园班本化课程的构建与实施冶

渊JKYJX22-044冤研究成果遥

揖中图分类号铱G61揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2023冤11-0016-03

班本化课程是指以班级为基点进行课程建设袁根化遥一天离园时刻袁大四班几个小朋友围坐在一起讨

据本班师生的实际情况袁充分挖掘幼儿生活周边的课论放学后相邀到社区的小公园玩的话题袁老师从小朋

遥

程资源袁追随幼儿的兴趣与需要进行的一种深度学习[2]友你一言我一语的交谈中发现了小朋友对新小区的

在探寻野生活化课程冶的道路上袁两年来袁我园逐步引喜爱袁对小区的各个变化都感兴趣袁于是叶你好袁宝泰

领教师们从野将种植尧厨艺尧陶艺尧编织尧刺绣尧木工尧节社区曳的班本课程孕育而生袁教师引领着孩子们通过

日尧生活自理等生活活动融入区域活动尧小组活动尧日师幼散步时间尧亲子走访小区的形式进行了社区大调

常活动中冶的课程探究袁转向朝着野回归儿童生活袁让查袁在家长和老师的帮助下袁孩子们详细了解社区的

课程追随儿童生活袁让儿童真正为自己的兴趣而学袁具体分布并尝试绘画表征遥当孩子们思考野作为小区

为自己的发现而学袁为自己的思考而学冶的目标袁捕的一份子袁我们能为小区做点什么冶的问题后袁教师带

捉尧追随幼儿生活中的野真兴趣冶野真问题冶袁搭建适宜领着孩子们开展野小蜜蜂冶劳动实践袁打扫社区环境卫

的支架袁让幼儿进行野真体验冶袁生成生活化视角下的生遥教师和家长还引领幼儿日常注意观察社区中有哪

班本课程袁开展推进式主题探究活动袁助力幼儿深度些类型的劳动者袁他们分别是如何劳动的袁并进行了

学习袁成为野爱生活尧懂生活尧会生活冶的孩子袁滋养幼生活实践遥在活动中袁孩子们更多地走进社区尧观察社

儿心灵袁提升学习品质遥区袁在社区中学习尧游戏袁了解居民的生活袁和居民互

一尧关注幼儿真生活袁捕捉幼儿真兴趣动袁并且主动参与社区的环境整治尧为社区服务袁收获

什么是幼儿的真实生活钥幼儿的真实生活是幼儿了许多袁还有一个很重要的收获就是通过近距离接触

亲身经历的实实在在的生活遥生活化视角下的班本课社区劳动者袁体验劳动者的劳动后袁孩子们学会了尊

程强调活动与幼儿生活的链接遥我园充分挖掘园内尧重尧学会了感恩袁认识到在平凡的生活中袁每个人都需

园外袁幼儿生活周边的人尧物质尧社会尧文化与自然等要付出自己的劳动袁劳动会带给人希望和快乐浴孩子

课程资源袁发掘其隐涵的教育价值袁关注幼儿的兴趣尧们有收获袁课程的开展就有了它的意义和价值遥

需要和困惑袁灵活尧弹性地生成班本课程遥小中班幼儿年龄小袁好奇心和兴趣表现通常比较短