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2024-2025学年高三英语上学期第7周说课稿（必修1，Module4）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高三英语上学期第7周说课稿（必修1，Module4）

设计思路

本节课以必修1Module4为核心内容，针对高三学生的实际需求，围绕课程主题展开。首先通过图片和问题导入，激发学生兴趣，引导学生关注本节课的主题。接着，通过讲解和练习，让学生掌握课文中的关键词汇和句型。然后，通过分析课文内容，帮助学生理解文章结构，提高阅读理解能力。最后，通过小组讨论和展示，锻炼学生的口语表达和团队合作能力，确保学生能够将所学知识内化为自己的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语词汇、句型的能力，提高阅读理解水平，增强口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增进学生对中外文化的了解和尊重，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理、批判性思维和创新能力，鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对必修1Module3的学习内容有一定的了解，能够识别和运用相关的句型和表达。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨和细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，特别是对文化差异和实际场景的讨论表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和课堂学习来扩展知识。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实践和讨论学习，有的则偏好通过阅读和笔记来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂句子结构和高级词汇上遇到困难。

-在口语表达和写作方面，学生可能缺乏足够的信心和练习，导致表达不够流畅。

-学生在分析课文结构和逻辑关系时可能会感到困惑，需要引导和指导。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文录音

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

Goodmorning,everyone.Today,weregoingtoexploreModule4ofourtextbook,whichisallabout(insertmodulethemehere).Beforewediveintothedetails,letswarmupwithaquickdiscussion.

1.**导入(Lead-in)**

-Goodmorning,class.Cananyonetellmewhattheyrememberfromthelastmodulewestudied?

-Right,Module3wasabout(insertModule3theme).Today,weremovingontoModule4,whichistitled(insertmoduletitlehere).Beforewestart,letslookatthesepictures.Whatdoyouthinkournewmodulewillbeabout?

-Yes,thatscorrect.Itsabout(insertmodulethemehere).Now,letsseewhatwecanlearnfromthismodule.

2.**课文预习(TextbookPreview)**

-Now,letstakealookatthetitleofournewunit.Readitoutloud,please.

-Great.Now,letsquicklygothroughthetext.Asyouread,trytogetageneralideaofwhatitsabout.

-Whocantellmewhatthemainideaofthetextis?

-Yes,itsabout(insertmainideahere).Now,lets