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校本教研工作汇报7篇

校本教研工作汇报1

在学校工作中，影响教育质量的关键因素就是教师的素质，

教师素质的提高，不仅仅是教师学历层次的提高，更主要的是教

师教育教学能力的提高。促进教师教育教学能力提高的重要途径

就是校本培训和校本教研，它是教师成长的一只方舟。因此，做

好校本培训工作非常重要，下面是我校在借鉴外校经验的基础上，

结合我校实际开展两项工作的汇报。

一、我校开展校本教研的几种做法

（一）、加快课程改革步伐，提高了教育教学质量

教学质量是学校的生命线，为此我校始终把提高教学质量放

在学校的中心工作来抓，取得了可喜的成绩。

一是坚持以辅差培优的方式，培养年轻教师；坚持“课内打

基储课外求发展”的思路，激活课堂。始终立足课堂、放眼课外、

优化教法、渗透创新、深化教改，推进新课程改革的步伐，提高

教育教学质量。每个老师自命课题，上“诱思探究”研究课，将

诱思探究理论灵活运用到课堂教学中，在此课堂教学大赛中，涌

现出了一批理念新、基本工扎实的骨干教师。二是结合课改，加

强教研活动。利用高一课改的有利时机，教研室每月召开二次研

讨会，加强了大教研活动，各教研组开展了学科周活动；同时又

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派出许多教师到外校听课学习；我们与山东淄博三中、佳木斯一

中结对子，邀请了佳木斯一中校长到我校讲学，淄博三中为我校

赠书，派部分教师到郑州四中、安徽、西安等地参加全国“诱思

探究”研讨会，并在我校成立了“诱思探究”理论学习小组，有

效的推动了我校教科研活动的开展。许多教师的论文已在省级刊

物上发表，受到好评。三是狠抓高三、初三的教学工作，积极组

织各类竞赛活动，为提高学校的升学率夯实了基矗面对高中考，

我校采取高三月考、联考，高考、中考直通车辅导；专题讲座、专

题研讨，抓特征，找差距；请有经验的教师到我校进行专题讲座

等形式，高考升学率逐年有所上升。

（二）、科研兴校，努力提高教育教学水准

教学工作是学校的生命线，教科研工作则堪称这条生命线上

不可或缺的源头活水。为了保证学校教育教学质量的优势地位，

在老师中牢固树立科研意识和终身学习意识，加快教育科研步伐，

增加跟踪前沿知识的能力，整体提升教育教学水准。学校成立了

以校长为组长的课题研究领导小组，以刚启动的高中课程改革为

动力，以课题研究为载体，结合本校教学实践，深入探讨“诱思

探究教学论”这一课题。校领导结合“课改”学习，组织教师努

力探索，提倡精导巧练，优化教学过程。

高水平的教育需要高素质的教师队伍。这是时代对教育提出

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的现实要求，也是时代对教师素质提出的挑战。素质教育呼唤着

高素质的教师，建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的根

本保证。随着办学规模的不断扩大，学校领导更加注重加强师资

队伍建设，认真实施“师表工程”、“青蓝工程”、“名师工程”、

“继续教育工程”。开学初，学校公布了（骨干教师评聘条例），

将一批事业心强、业务精、教学效果好的把关教师评为学校骨干

教师，此举极大地鼓舞了全校教师的敬业奋进的士气和为教育事

业拼搏的热情。“青蓝工程”是青年教师队伍建设的基础工程，

只有青年教师接上班，学校工作才有后劲，教育、教学才能持续

发展。为全面提高青年教师的素质，学校采取以老带新的“传、

帮、带”方式，着重在组织教学能力、管理能力、课堂教学经验

方面给予青年教师指导、帮助，给青年教师压担子，并定期组织

全校公开课、观摩课、实验课等，尽可能多地提供学习机会，力

求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间，有许多青

年教师成为校、区级骨干教师，还有不少青年教师成为区科研课

题组的成员。

教育科研工作既能提高教师群体素质，又能提高办学品位，

丰富了办学内涵，通过教育教学的不断研讨，我们欣喜地看到，

老师的角色、教学方式、创新精神也随之发生了深刻变化，为___

中学教学质量的提高奠定了坚实的基矗

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（三）、分科教研，合作交流。

学校调整教科研体系，完善了以教科室、教导处为龙头、各

教研组为基本单位、各教学班为教改基地的实验体系。实行分科

教研，合作交流。

（1）分科教研的主要