数学教学 北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教案教学设计.pdfVIP

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时间：2021年x月x日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码：第页共页

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北师大版小学数学六年级上册《观察

的范围》教案教学设计

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课学习的主要内容是让学生经历分别将眼睛、视线与观察的范围

抽象为点、线、区域的过程，这一内容的学习，既能发展学生的空间

观念，又能让学生用它来解释日常生活中的一些现象。

1．重视学生的实践操作。

动手实践是学生获取数学知识的一种手段，它能促进学生将抽象的知

识具体化。在本节课的教学设计中，通过让学生动手画一画，使学生

感知观察的范围随观察点、观察角度的变化而变化。

2．重视数学在生活中的应用，加深对知识的理解。

通过汽车由远及近行驶时司机所看到的建筑物的变化、路灯下的影

子、小老鼠的安全活动范围等引发学生讨论。学生通过验证，明确了

观察的范围“”在生活中的广泛应用，懂得了用数学知识可以解释生活

中的一些现象，感受到了数学与生活的密切联系，同时也体现了数学

的地位和应用价值。

课前准备

教师准备PPT课件

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教学过程

⊙创设情境，揭示问题

师：说一说，你在不同楼层的窗口看到的景物有什么不同？

预设生：楼层越高，看到的景物越多。

师：谁知道这是什么情况？

预设生：楼层高，看到的范围变大了。

师：也就是观察的范围变大了。我们在不同的位置观察到的范围是怎

样变化的呢？好，这节课我们就来学习观察的范围。(板书课题)

课件出示：桃树下落了一地桃子，一只小猴在墙外的树上向墙内张望。

师：看，小猴爬到了这个位置(A处)，它能看到地上全部的桃子吗？

猜一猜小猴能看到多少个桃子？[课件出示情境图(如下图)]

学生猜测各异。

师：看来，光靠眼睛看是不准确的，你们能不能想出办法，准确找到

小猴看到多少个桃子呢？说说你的想法。

设计意图：在熟悉的环境作用下，学生更容易将自己的情感投入进去，

所以情境引入教学就是为了能充分利用学生这一特点，最大限度地发

挥情感的纽带作用和驱动作用，提高学生学习数学的兴趣，让学习数

学成为他们自愿进行的、快乐的事情。

⊙探究新知，建构模型

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1．独立思考。

师：光靠眼睛看是不准确的，同学们可以先自己想一想，画一画。

2．合作交流。

(1)小组交流：和小组同学交流一下，看看有什么好方法。

(2)全班交流：哪位同学能把你们小组的方法和大家分享一下？

学生汇报：

①在A点时，我们把小猴的眼睛看作观察点“”。(板书：观察点)

②阻