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农村小规模教学点教育现状调查报告

农村小规模教学点教育现状调查报告

在当下社会，我们都不可避免地要接触到报告，报告成为了一种

新兴产业。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的

农村小规模教学点教育现状调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮

助到有需要的朋友。

xxxx年，甘肃省顺应城镇化和义务教育阶段学生减少的局势，适

当加大了中小学布局调整的力度，农村义务教育学校布局结构逐步优

化，办学质量和效益进一步提高。但随着农村学龄儿童的减少，城区

和寄宿制学校发展步伐的加大，农村小规模学校、特别是教学点的发

展严重滞后，且日渐萎缩，甚至出现大量的“麻雀学校”和“空壳学

校”，教育现状令人堪忧。其实，在时代不断发展中，国家对农村学

校投资不但没有减少，反而还有相对提升，无论是添置现代化的教学

设备、桌椅板凳，还是维修或重建校舍，这都充分体现了国家对农村

教学的重视。事实也是，农村学校确实为我国偏远地区的学生做出了

贡献。然而，随着城镇化的发展，农村教学点学生越来越少，导致农

村学校老师的编制也随之减少，师资力量欠缺，老师的压力大，教学

的专业性也相对模糊。显然这严重影响了农村教育的代际传递，阻碍

了其发展。所以，针对农村小规模教学点面临的种种问题，笔者借学

区捆绑教研帮扶的机会，通过观测、访谈、观课、跟岗等方式对我学

区8所教学点的教育现状进行了系统全面的调查。

民乐县南古镇全镇农业人口2.36万人，辖25个自然村，辖区面

积225.2平方千米。共有寄宿制小学2所，在校学生886人，教学点

8所，在校学生202人，规模化中心幼儿园2所。

一、教学点离乡镇及县城的距离

教学点距离县城最近的为35公里，最远的为65公里，平均距离

为50公里；距离乡镇中心小学最近的5公里，最远的33公里，平均

距离为19公里。

二、教学点办学规模

8所教学点50人以下4所，20人以下的4所。20人以上学校分

别设1～4年级，20人以下学校中设3个年级的2所，分别为一、二、

三、年级；设2个级的2所，为一、三年级。平均班额最大的12人，

最小的4人。

三、生源减少情况

8所小规模学校近四年生源减少情况如下：通过走访调查、查阅8

所学校四年的《小学基础教育学校统计报表》，20xx年转出87人，

占当年学生数的31.76%；20xx年转出52人，占当年学生数的

23.31%；20xx年转出26人，占当年学生数的13.60%；20xx年转出

11人，占当年学生数的7.05%。四年共转出176人，占学生总数的

18.93%。

四、硬件设施

1.校舍情况

调查显示，8所小规模学校，生均用地面积最小的4800平方米，

最大的10800平方米；建筑面积最小的474平方米，最大的1012平

方米，均高于国家规定的生均用地面积指标和生均建筑面积基本指标。

学校校舍均为近年维修翻新或者拆除新建。办学条件丰厚。

2.课桌凳情况

学生上课用的课桌凳均为统一配套的课桌凳。

3.音、美、体实施情况

学校音体美设施在农村教育均衡发展建设时均全部按标准配齐，

但是无专业音体美教师指导，设备、场地大部分处于闲置或封存状态，

音体美课偶有被挤占或者应付状态

4.图书、实验情况

同样，图书配齐率也达标，但是利用率不高，而且大部分学校仅

有10%的图书年新增率，学生阅读面不够广，读书活动没有常态化开

展。

5.食堂情况

所有教学点中，仅有3所有专门的学生食堂，其他学校均为原多

余出来的教室、办公室，缺乏一定的条件。

6.其他配套设施情况

通过近年实施的数字资源全覆盖工程，8所教学点均配齐化办公、

教学设备、一体机、开通了校园网，但部分设备老化；又因为缺乏相

应的师资，有80%的学校将其作为摆设。

五、师资情况

这些学校最少的有2个班，最多的4个班，大部分实行包班教学。

如果单从“以生定编”的要求来看，这些学校的师资配备都是足额的、

宽松的、但是从教师素质和教师承担的工作量来看，与城区学校、乡

镇中心小学差之甚远。

调查显示，区位优势差的学校、特别是这些小规模教学点，即使