PEP小学英语三年级上册Unit1 PartB Start to read,check,sing（单元整体教学设计）.docxVIP

PEP小学英语三年级上册Unit1PartBStarttoread,check,sing（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit1的主题为“Hello,Classroom”，共包括3个课时。本单元主要围绕学校日常生活和学习展开，通过学习学生能够掌握基本的日常用语，如问候、介绍自己和他人、询问和回答基本信息等。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生通过学习能够掌握基本的日常用语，提高听说读写的能力；在文化意识方面，学生通过学习能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯；在思维品质方面，学生通过学习能够发展观察、思考和解决问题的能力；在学习策略方面，学生通过学习能够掌握有效的学习方法和自主学习的能力。

新课标要求通过本单元的学习培养学生的以下能力和意识：1.能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息；2.能够听懂并能够运用基本的日常用语进行交流；3.能够通过观察和思考发现并解决问题；4.能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯；5.能够运用学习策略自主学习和提高学习效果。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit1的主题为“Hello,Classroom”，共包括3个课时。本单元主要围绕学校日常生活和学习展开，通过学习学生能够掌握基本的日常用语，如问候、介绍自己和他人、询问和回答基本信息等。

第一课时：Starttoread

本课时主要让学生通过图片和文字的结合，学习并掌握基本的问候语和介绍自己的方式。学生能够听懂并能够运用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等基本用语进行自我介绍和与他人打招呼。

第二课时：Check

本课时通过不同的场景，让学生进一步学习和运用第一课时所学的知识。学生能够在不同的情境下，如在学校、在家里、在公园等地方，用英语进行简单的自我介绍和与他人交流。同时，学生还能够通过听力活动，提高听力和理解能力。

第三课时：Sing

本课时通过一首简单的英文歌曲，让学生复习和巩固本单元所学的知识。学生能够跟着歌曲一起唱，并在日常生活中运用所学的内容。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是让学生能够在真实的语境中运用英语进行日常交流，通过学习基本的问候语和介绍自己的方式，提高学生的语言能力。每个课时的学习目标如下：

第一课时：

-设计意图：让学生通过图片和文字的结合，学习并掌握基本的问候语和介绍自己的方式。

-学习目标：学生能够听懂并能够运用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等基本用语进行自我介绍和与他人打招呼。

-教学实施：通过展示不同的人物和场景，引导学生模仿和练习基本的问候语和介绍自己的方式。

-单元整体评价：通过小组活动，让学生在真实的情境中运用所学的内容进行交流，评价学生的语言运用能力。

-具体案例：学生A：“Hello,mynameisTom.”学生B：“Nicetomeetyou,Tom.”

第二课时：

-设计意图：让学生在不同的场景中，进一步学习和运用第一课时所学的知识，提高学生的语言运用能力。

-学习目标：学生能够在不同的情境下，用英语进行简单的自我介绍和与他人交流。

-教学实施：通过不同的场景，如在学校、在家里、在公园等地方，让学生进行听力和口语练习。

-单元整体评价：通过小组活动，让学生在真实的情境中运用所学的内容进行交流，评价学生的语言运用能力。

-具体案例：学生A：“Hello,mynameisLily.Iamnineyearsold.”学生B：“Nicetomeetyou,Lily.”

第三课时：

-设计意图：通过一首简单的英文歌曲，让学生复习和巩固本单元所学的知识，提高学生的语言运用能力。

-学习目标：学生能够跟着歌曲一起唱，并在日常生活中运用所学的内容。

-教学实施：让学生听歌曲，跟唱，并进行相关的口语练习。

-单元整体评价：通过小组活动，让学生在真实的情境中运用所学的内容进行交流，评价学生的语言运用能力。

-具体案例：学生A：“Hello,howareyou?”学生B：“Imfine,thankyou.Andyou?”学生A：“Imfine,too.”

四.单元课时分配

第一课时：

-内容：Starttoread

-目标：学生能够听懂并能够运用基本的问候语和介绍自己的方式进行自我介绍和与他人打招呼。

-方法：展示不同的人物和场景，引导学生模仿和练习基本的问候语和介绍自己的方式。

-资源：人物和场景的图片、文字材料。

-评估