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数学主持词五篇

数学主持词篇1

一、开场白

尊敬的各位领导、老师：

大家好!首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。

这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何提高数学课堂教学实效性”，

课例是七年级第四章第二节的《直线、射线、线段》，主讲教师是张x老师。

【下面我先来介绍一下主题的由来：】

二、主题的由来

课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高教学质量，主要问题就是如何提高

教学实效性。吴正宪老师在《数学课堂实效研究(精简)》中指出课堂教学的实效

性，具体说来，就是我们老师应该在充分把握教材的基础上，针对授课学生的知

识基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十五分

钟内最大限度的理解知识，并在情感和方法上有所收获，达成教学的三维目标。

新课程的实施给我们的数学教学注入了新的生机和活力。尤其是在教研室

“十六字教学法”的引领下，我们教师的教学理念得到更新，课堂教学方式也随

之发生改变。在实施新课程的教学实践中，我们积极的尝试新的教学方法，课堂

变活了，在一定程度上激发了学生的学习兴趣、主动精神。学生非常活跃，教室

里显得热闹非凡。但是，经过一段时间的教学，我们发现当前课堂也存在着一些

实效性不强的现象，如：课堂上，有些活动只停留在了形式层面，为了探究而探

究;为了合作而合作并不能真正激发学生深层次的思维，这样做失去了合作、探

究的真实价值，反而对学生理解知识造成障碍。学生学习效果不理想，致使教学

目标难以顺利达成，影响了课堂教学效果。针对以上问题，我们数学教研组提出

了“提高课堂教学实效性”的这一教研主题。

【今天代表我们学校上汇报课的是我校的教学骨干张娜老师。现在请张娜老

师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。】

三、上课教师作课后反思

【刚才张__老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。很好的总结了

成功与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这

节课的感受。希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、

见解、收获等开诚布公的说出来。下面，请各位老师各抒己见，谈谈自己的想法。】

四、评课、议课

【总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“提高课堂教学实效性”

的可行办法，主要体现在以下几点：

(一)、做好充分的课前准备;恰当地分析和使用教材，为课堂教学有效性奠

定基础。

有“备”而来，是达到教学目标，提高课堂实效性的必要条件。教材只是教

师教学的一个凭借，需要教师根据学生的知识基础、思维水平等具体情况对教材

进行合理的加工、改造;重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，因此

我们要树立“用教材去教，而不是教教材”的观念，提高课堂教学的有效性。

(二)、精心设计教学过程，充分调动学生的学习主动性，为实现“课堂教学

实效性”提供有力保障。

1、课堂导入要结合教学内容和学科特点，利于激发学生的学习兴趣;

2、教师还要把握好教学节奏，捕捉教育时机，把学生已有的知识存储和要

学习的知识建立良好的桥梁纽带，促进新知识的形成，控制好教学难度和课堂容

量，保证课堂知识的有效性;

3、注重教学方式、学习方式的改变，让学生成为学习的主人，以达到优化

课堂教学手法的有效性(教学过程中，加强小组合作学习，培养学生的合作意识、

团队精神;重视学生的探究学习，培养学生的创新精神;借助多媒体辅助教学，激

发学生兴趣，提高教学效果)

(三)、把握动态生成，处理好“预设”与“生成”的关系，促进课堂效率的

提升

(四)、关注个体差异让课堂效率落到实处。

(五)、注重课堂评价，关注学生情感态度价值观。

(1)我们的评价指标要全面细致，为不同能力结构的学生分别提供展示才能

的机会。例如：不光表扬做的快，还可以表扬想得巧、写得清楚、提问题最多、

提问题最深刻、能建立不同联系……的学生

(2)关注学生学习过程中表现出来的科学态度以及学习数学的能力和素养

五、专家引领

【今天借这个机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。

请x主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。】

【吴主任全程参与了我们的活动，请吴主任进行活动点评。】

六、活动总结

感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最