数学三年级上册《笔算乘法》说课稿范文(精选10汇总).pdfVIP

数学三年级上册《笔算乘法》说课稿范文（精选10篇）

数学三年级上册《笔算乘法》说课稿1

各位评委老师，各位同学，大家好！我是来自某某系某某班的某某，今天我

给大家说课的课题是《笔算乘法》第一课时内容。下面我将从说教材、说学情、

说目标与重难点、说教法与学法、说教学准备、说教学过程以及说板书和作业七

个方面进行我的说课。

一、说教材

《笔算乘法》是选自人民教育出版社三年级下册第五单元“两位数乘以两位

数”中的第二节内容，在教材上包括63页——69页内容。本次说课是针对其中

《笔算乘法》第一课时内容：笔算乘法中的不进位乘法（63页——64页）。

本节内容隶属于“数与代数”的内容，是在学生掌握了两位数乘以整十两位

数的基础上进行的，教材编排遵循了循序渐进、由易到难的原则，先介绍两位数

乘以两位数中不进位的算法，再进行进位的算法。本节内容既承接了之前乘法学

习中多位数乘以一位数的内容，又为之后三位数乘以两位数打下坚实的基础。

新课程标准要求该学段的学生能够熟练掌握两位数乘两位数的运算技能，并

能够运用计算法则解决现实生活中的简单问题。这些要求可以通过本课的教学得

以体现。

二、说学情

三年级的学生具有思维快速发展，注意力和表达能力强等认知和学习特点，

同时，该阶段的学生同样具有个体差异大、情感变化强、意志力薄弱等弱点。可

以说，在教育这个阶段的学生时，教师如何通过合理科学的引导来培养学生的学

习行为习惯是重中之重。

学生在学习本课之前，已经具备一定的数学运算能力，在接受新知识方面具

有浓厚的兴趣。但在计算中仍然存在马虎大意的问题，在运用运算规则解决实际

生活问题上存在一定的迁移难度。这些特点对于本课的教学设计提出了新的思

考。

三、说目标

与重难点根据以上分析，结合新课程标准的教学设计要求，我设计了以下

教学目标:

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（一）知识技能目标：通过问题解决，让学生掌握两位数乘以非整十不进位

两位数的计算法则；

（二）数学思考目标：通过两位数乘以整十两位数到两位数乘以非整十的不

进位两位数引导，让学生学会独立思考和体会数学基本思想和思维方式；

（三）问题解决目标：通过具有生活情境的例题运算练习，让学生形成由课

本向现实生活情境的数学学习迁移；

（四）情感态度目标：通过教师引导学生积极参与教学活动，培养学生对数

学的好奇心和求知欲，锻炼学生克服困难的意志和决心。我把知识技能目标作

为本课教学的重点，把问题解决目标作为本课的难点。

四、说教法与学法

新课标理念要求学生在“自主、合作、探究”的基础上建构知识。根据本课

的内容特点，结合学情分析，我设计了以下教学方法和学生学习指导方法:

（一）讲授法。通过乘法顺序和数位对位等新知识的讲解，让学生明了两位

数乘以非整十不进位两位数的运算规则；

（二）情景教学法。通过趣味性的情境呈现新知，让学生在轻松愉悦的氛围

中参与到学习的过程中来；

（三）合作探究法。通过比较与研讨不同计算方法的优点和不足，让学生体

会到相互间交流与探讨的乐趣；

（四）练习巩固法。通过新知识学习之后的课堂训练，巩固所学知识，及时

发现并解决问题；

（五）迁移式指导学习法。在学生充分掌握新知识的基础上，教师列举现

实生活情境案例，举一反三，让学生能够把所学运用到实际问题的理解和解决上。

达到数学为生活服务的目的。

五、说教学准备

为了本节课的顺利展开，我准备了教学PPT

六、说教学过程

根据以上分析，我设计了四个环节完成本课的教学:

环节一：复习导入，情境呈现（8分钟）

上课初试阶段，我会由简到难地呈现出一些复习题，如：10某10；30某40；

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90某70；19某20；38某80等。让学生以小组之间“开小火车”的方式完成，

每列“小火车”开的速度和正确率进行比拼，在复习旧知识的基础上，把学生的

学习状态拉回到课堂上来。

在学生逐步进入到学习状态之后，我会呈现出一个新知识学习的教学情境：

“小红的妈妈带着小红去书店买一套课外书，这套课外书总共有12本，每一本

的价格是24元。妈妈给小红出了一个难题，问小红总共需要付多少钱。