PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Lets spell （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALetsspell（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALetsspell的教学设计，围绕“语音意识培养”这一主题展开。本单元共有8个课时，主要教学内容是字母组合-at的拼写规则和单词的运用。通过本单元的学习，学生能够掌握字母组合-at在单词中的发音规律，并能够运用到实际情景中。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语音意识培养。根据新课标要求，通过本单元的学习，学生需要培养以下能力和意识：1.能够正确识别和发音字母组合-at；2.能够理解并运用含有字母组合-at的单词；3.能够通过听、说、读、写等方式，提高语音意识和语言运用能力；4.能够激发对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALetsspell以字母组合-at的拼写规则和单词运用为主要内容。本单元共有8个课时，具体内容分析如下：

1.课时1：导入字母组合-at的概念，让学生通过观察、模仿和练习，掌握-at的发音规律。

2.课时2：学习字母组合-at的单词，如cat,bat,hat等，通过听、说、读、写等方式，使学生能够熟练掌握这些单词的发音和书写。

3.课时3：进一步学习字母组合-at的单词，如mat,rat,pat等，并通过图片展示和情景对话，帮助学生理解和运用这些单词。

4.课时4：通过小组活动，让学生运用含有字母组合-at的单词进行交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。

5.课时5：进行字母组合-at的听力训练，通过听故事或对话，培养学生的听力理解和语音辨识能力。

6.课时6：进行字母组合-at的书写训练，让学生通过抄写、默写等方式，巩固对字母组合-at的认识和运用。

7.课时7：进行单元复习，通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，使学生巩固本单元所学内容。

8.课时8：进行单元测试，检测学生对字母组合-at的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALetsspell的单元内容框架如下：

1.设计意图：通过本单元的学习，让学生掌握字母组合-at的拼写规则和单词运用，提高学生的语音意识和语言运用能力。

2.学习目标：

-能够正确识别和发音字母组合-at；

-能够理解并运用含有字母组合-at的单词；

-能够通过听、说、读、写等方式，提高语音意识和语言运用能力；

-能够激发对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。

3.教学实施：

-课时1：导入字母组合-at的概念，让学生通过观察、模仿和练习，掌握-at的发音规律；

-课时2：学习字母组合-at的单词，如cat,bat,hat等，通过听、说、读、写等方式，使学生能够熟练掌握这些单词的发音和书写；

-课时3：进一步学习字母组合-at的单词，如mat,rat,pat等，并通过图片展示和情景对话，帮助学生理解和运用这些单词；

-课时4：通过小组活动，让学生运用含有字母组合-at的单词进行交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识；

-课时5：进行字母组合-at的听力训练，通过听故事或对话，培养学生的听力理解和语音辨识能力；

-课时6：进行字母组合-at的书写训练，让学生通过抄写、默写等方式，巩固对字母组合-at的认识和运用；

-课时7：进行单元复习，通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，使学生巩固本单元所学内容；

-课时8：进行单元测试，检测学生对字母组合-at的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向。

4.单元整体评价：通过单元测试和学生的课堂表现，评价学生对字母组合-at的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向。

5.具体案例：

-课时1：通过播放单词卡片，让学生观察并模仿字母组合-at的发音，如cat,bat,hat等；

-课时2：通过听、说、读、写的方式，让学生熟练掌握字母组合-at的单词，如cat,bat,hat等；

-课时3：通过图片展示和情景对话，让学生理解和运用字母组合-at的单词，如mat,rat,pat等；

-课时4：通过小组活动，让学生运用含有字母组合-at的单词进行交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识；

-课时5：通过听故事或对话，让学生培养听力理解和语音辨识能力；

-课时6：通过抄写、默写等方式，让学生巩固对字母组合-at的认识和运用；

-课时7：通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，让学生巩固本单元所学内容；

-课时8：通过单元测试，检测学生对字母组合-at的掌握程度，为学生提供反馈和进一步学习的方向。

四.单元