PEP小学英语四年级上册Unit6 PartA spell （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语四年级上册Unit6PartAspell（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit6PartAspell，本单元课时数为8课时。单元主题围绕“动物”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，以及运用所学生词进行简单的句子表达。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，并能运用这些词汇进行简单的句子表达。在文化意识方面，学生能够了解不同国家的动物文化，提升对文化差异的认知。在思维品质方面，学生通过观察、分析动物的特点，培养他们的观察力和逻辑思维能力。在学习策略方面，学生能够运用自主学习、合作学习等策略，提高他们的学习效果。

新课标要求通过本单元的学习培养学生的相关能力和意识，包括听、说、读、写的能力，以及对文化差异的认知和尊重。学生应能够听懂、会说、会读、会写有关动物的词汇，并能运用这些词汇进行简单的句子表达。同时，学生还需要了解不同国家的动物文化，提升他们的文化意识。在思维品质方面，学生应能够通过观察、分析动物的特点，培养他们的观察力和逻辑思维能力。在学习策略方面，学生应能够运用自主学习、合作学习等策略，提高他们的学习效果。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级上册Unit6PartAspell以“动物”为主题，共有8个课时。本单元旨在通过学习动物词汇和句子，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.课时1：本课时主要学习动物词汇，如cat,dog,panda等。通过听、说、读、写的方式，使学生掌握这些词汇，并能用它们进行简单的句子表达。

2.课时2：本课时对学生进行动物词汇的听力训练，通过听力活动，提高学生对动物词汇的识别和理解能力。

3.课时3：本课时通过简单的动物句子，使学生掌握句子结构，如“Thisisacat.”。学生能在适当的情境中运用所学词汇和句子进行表达。

4.课时4：本课时引导学生进行动物词汇的拓展学习，如学习动物的习性和特点。通过观察、分析，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

5.课时5：本课时通过听力活动，使学生进一步巩固动物词汇和句子。同时，引导学生了解不同国家的动物文化，提升文化意识。

6.课时6：本课时进行动物词汇的书写训练，提高学生的书写能力。学生能在适当的情境中正确书写所学词汇。

7.课时7：本课时通过动物故事，使学生运用所学词汇和句子进行阅读理解。培养学生的阅读能力和思维品质。

8.课时8：本课时进行单元复习，通过各种活动，使学生巩固所学词汇和句子。同时，引导学生自主学习、合作学习，提高学习效果。

三.单元内容框架

1.课时1：设计意图是通过引入动物词汇，激发学生的学习兴趣。学习目标是让学生掌握cat,dog,panda等动物词汇，并能用它们进行简单的句子表达。教学实施包括展示动物图片，引导学生听、说、读、写动物词汇。单元整体评价通过学生动物词汇的听说读写能力进行评价。具体案例为学生能正确书写cat,dog,panda等动物词汇，并能用它们组成简单的句子。

2.课时2：设计意图是提高学生对动物词汇的听力理解能力。学习目标是让学生能够听懂并正确回答有关动物的问题。教学实施包括播放动物词汇的听力材料，学生进行听力练习。单元整体评价通过学生的听力理解能力进行评价。具体案例为学生能正确回答听力材料中的问题，如“Thisisacat.Whatisthis?”。

3.课时3：设计意图是通过简单的动物句子，使学生掌握句子结构。学习目标是让学生能在适当的情境中运用所学词汇和句子进行表达。教学实施包括引导学生模仿和创编动物句子。单元整体评价通过学生的句子表达能力进行评价。具体案例为学生能正确运用所学词汇和句子进行表达，如“Thisisacat.”。

4.课时4：设计意图是引导学生进行动物词汇的拓展学习。学习目标是让学生了解不同国家的动物文化。教学实施包括介绍不同国家的动物文化，学生进行观察和分析。单元整体评价通过学生的观察力和逻辑思维能力进行评价。具体案例为学生能观察并描述不同国家的动物文化特点。

5.课时5：设计意图是巩固学生对动物词汇和句子的掌握。学习目标是让学生能够听懂并运用所学词汇和句子进行表达。教学实施包括播放动物词汇和句子的听力材料，学生进行听力练习。单元整体评价通过学生的听力理解和表达能力进行评价。具体案例为学生能正确回答听力材料中的问题，并能运用所学词汇和句子进行表达。

6.课时6：设计意图是提高学生的书写能力。学习目标是让学生能够正确书写所学动物词汇。教学实施包括引导学生进行动物词汇的书写练习。单元整体评价通过学生的书写能力进行评价。