PEP小学英语四年级下册Unit5 PartB Lets learn （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLetslearn（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLetslearn的教学设计，以人民教育出版社教材为依据，针对四年级学生英语学习特点和兴趣，围绕“我们的一天”这一主题，通过课时教学设计，让学生在掌握日常英语口语交流的同时，培养他们的观察能力、表达能力及合作意识。单元共安排了3个课时，具体内容涵盖了对一天活动安排的描述、时间表达以及日常活动的词汇和句型学习。

一.课标要求

依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，本单元教学旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本单元，学生应掌握关于日常活动的时间表达方式，能够运用所学词汇和句型描述自己和他人的一天，并在实际情境中进行运用。

具体来说，学生需要能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，理解日常活动的时间表达，如“Iwakeupat7:00inthemorning.”；能够通过图片或情景提示，运用正确的词汇和句型进行日常交流，如询问和回答他人一天的安排。

在文化意识方面，学生通过学习不同人物的一天，了解不同文化背景下的人们可能有着不同的生活习惯和活动安排，培养他们的跨文化交流意识。在思维品质方面，学生通过观察、思考和描述不同人物的一天，发展观察力和逻辑思维能力。在学习策略方面，学生通过本单元的学习，能够运用预测、归纳等学习策略，提高自主学习能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLetslearn以“我们的一天”为主题，通过三个课时的教学，让学生掌握关于日常活动的时间表达方式，以及相关词汇和句型的运用。以下是本单元的课时内容分析：

课时一：本课时主要学习日常活动的时间表达方式，如“Iwakeupat7:00inthemorning.”，并引入本单元的关键词汇和句型。教师可以通过展示不同人物的一天图片，引导学生观察和描述他们的活动安排，从而让学生在实际情境中学习和运用所学知识。

课时二：本课时进一步拓展关于日常活动的词汇和句型，学生可以通过观察、听一听、说一说等方式，掌握如何询问和回答他人一天的安排。此外，教师可以设计一些小组活动，让学生在合作交流中，运用所学知识进行实际操作，如制作自己的活动时间表。

课时三：本课时为单元总结课时，教师可以通过复习和巩固所学内容，检查学生对单元知识点的掌握情况。学生可以通过各种形式展示自己的学习成果，如角色扮演、小故事等，从而提高他们的语言运用能力和自信心。

在整个单元的教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流和实践，掌握日常英语口语交流的能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。

为了更好地实施单元教学，教师需要对教材进行深入研究，了解每个课时的教学目标和重难点。此外，教师还要注意课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLetslearn的单元内容框架如下：

1.课时一：通过展示不同人物的一天图片，引导学生观察和描述他们的活动安排，学习日常活动的时间表达方式，如“Iwakeupat7:00inthemorning.”。教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，能够用英语描述自己和他人的一天。

2.课时二：进一步拓展关于日常活动的词汇和句型，学生可以通过观察、听一听、说一说等方式，掌握如何询问和回答他人一天的安排。教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，能够用英语询问和回答他人一天的安排。

3.课时三：为单元总结课时，教师可以通过复习和巩固所学内容，检查学生对单元知识点的掌握情况。学生可以通过各种形式展示自己的学习成果，如角色扮演、小故事等。教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，能够运用所学知识进行实际操作。

在单元整体评价环节，可以采用小组合作、个人展示等形式，评估学生在单元学习过程中的语言运用能力、合作意识等。具体案例：在课时一的课堂活动中，教师可以学生分组，每组选择一张人物一天的活动图片，用英语描述该人物的一天。在课时二的课堂活动中，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟询问和回答他人一天的安排。在课时三的课堂活动中，教师可以让学生结合所学知识，创作一个小故事，展示自己对单元知识点的掌握。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLetslearn的单元课时分配如下：

1.课时一：介绍日常活动的时间表达方式，学习相关词汇和句型。具体内容：展示不