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《在农村中小学生中开展科技教育的实践研究》课题开题报告

第一篇：《在农村中小学生中开展科技教育的实践研究》课题开题报

告

德阳市级教育科研课题

《在农村中小学生中开展科技教育的实践研究》

开题报告

一、研究背景

科技教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生的创新精神、

创造能力和综合社会实践能力具有非常重要的意义。

创新是人类最伟大的实践，是推动社会进步和经济发展的强大动

力，日本的腾飞有目共睹。在日本，以普及创造技法、开展民众创造

能力的发明学校遍及各县，并把每年的4月18日定为发明节。

我国教育面临尴尬：我国已建国半个多世纪，却无一人获得诺贝

尔奖，其中重要的一个原因是未将创新教育落到实处。大部分人在正

规的学校里没有专门学过科技创新理论和方法。

人类的知识可以分为“资料性知识”和“科学性知识”两大类，

“资料性知识”并不能有效地促进创新能力的养成，也不能直接促进

社会的发展与人类的进步，我们的老师甚至我们的教育在忙于让学生

将一些所谓的知识烂熟于胸的同时，造就了一个又一个陈旧的书柜，

忘记了对他们进行创新能力的培养，在教育资源非常紧缺的今天，这

是一种浪费，知识的力量在于知识的转化与输出，创新是知识的高级

输出，可以成倍甚至千万倍的发挥知识的力量，创造性地输出的内容

才能反映了一个人的真才实学和智慧。

目前，科技教育活动仅在一些省级、国家级示范性等学校开展得

较好，在农村学校还非常薄弱，作为科研课题，更少。2007年5月28

日，我们开展了学生科技素养的问卷调查，其中男生占54.5%，女生

占45.5%，总抽样人数占全校学生的30.1%。（详见《学生科技素养

调查问卷及报告》）

通过调查发现，学生对科学技术概念和术语的理解反映出较好的

情况，但对科学态度、科学价值观判断、科学方法等还有待于进一步

提高。

调查显示：对科学技术概念和术语的理解，有84.7%的学生知道

什么是“绿色食品”，有71.7%的初中生知晓“信息高速公路”代表

了一种新技术，有83.8%的学生知道天气预报的产生，有38.2%学生

能正确理解“可持学发展”的概念。从中也反映出我校对科学技术知

识的教育十分重视，也较有效果，特别是在课堂中不仅能传授以往的

科学文化知识，而且能有机结合当代科学的发展，将必威体育精装版的科技知识

传授给学生。

在科学价值观的判断上，对“克隆人”的问题，有42.3%的同学

认为不好，但有22.6%认为很好，有35.1%学生觉得无所谓或不知道。

“克隆”是当代必威体育精装版的科学技术，对社会的进步起了很大推动作用，

但是科学技术有它的两面性，它既能造福人类，也能危害于人类。此

项调查显示，同学的认识较为模糊。而对于原子能的最大应用价值，

由于许多国家对核武器的使用有严格的声明和规定，因此有73%同学

认为原子能最主要的应用在能源开发上，只有4.9%同学认为在军事方

面。本人认为，加强对科学技术作用的宣传教育，对学生正确认识和

理解科学技术在社会中的作用有着积极的意义。

尽管有75.7%的学生认为“学会学习”关键是要“学会科学研究

方法”，但真正要达到学会学习的境界还有很大差距。

关于科学态度的问题，学生对参加各类科技制作和竞赛活动表现

出相当冷淡，仅有20.8%的学生迫切想参加，而有32.8%的同学是尽

量不参加或没必要参加，而更有93.9%学生竟然没有小制作、小创作

或小发明的成果。有49.6%的同学每周一次也没有看《科技博览》，

31%的同学每周只看一次，有72%同学课余经常阅读的是课外辅导书

籍。说明当代中学生一方面是想从书本中获取更多的是教材知识，同

时获得科技知识的途径还较少，更缺乏一种科学探索的精神，缺乏动

手实践的能力，缺乏创新的意识等，这些都有待于加强。

从上述调查中我们发现：初中学生的科技素养不容乐观。其原因

主要有：⑴长期以来应试教育的模式，使学生无暇阅读科技读物，没

有时间参观科技展览，没有兴趣制作科技作品，使学生在考试的指挥

棒下习惯性的向“书呆子”方向转变。

⑵从教育工作者本身来讲，对科技教育的认识不够，工作不够深

入、形式比较单一等，在很大程度上影响了学生对科技教育的兴趣和

投入。调查显示，只有14.6%的学生认为当前中学科技教育很好，而

有51.3%学生认为很不够，这不得不为我们敲响了警钟。

⑶当前社会