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【部编版】七年级下语文《伟大的悲剧》-教学设计

一.教材分析

《伟大的悲剧》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。本课以人类历史上一次著名的南极探险为背景，讲述了探险队员们在极端恶劣的环境中，为了国家的荣誉和人类的科学进步，不畏艰险，顽强拼搏，最终英勇牺牲的感人事迹。本文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力和震撼力，能够激发学生的爱国情怀和献身精神。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，思想活跃，情感丰富，容易受到感动。他们对历史人物和事件充满好奇，喜欢探究事物的本质。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对于南极探险和科学研究的认识相对较浅，需要通过课文学习来拓展视野。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要情节和人物形象。

过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的关键语句，体会作者的思想感情。

情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养勇于探索、不畏艰险的精神品质。

四.教学重难点

教学重点：课文情节的把握，人物形象的分析，作者思想感情的体会。

教学难点：课文中的专业术语和地理知识的理解，对探险队员英勇事迹的深入感悟。

五.教学方法

情境教学法：通过设置南极探险的情境，让学生身临其境，感受探险队员的艰辛和英勇。

情感教学法：以情感人，引导学生体会探险队员的爱国情怀和牺牲精神。

互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和思考。

六.教学准备

课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文原文、图片、视频等。

资料：收集南极探险的相关资料，以便进行拓展教学。

课堂练习：准备与课文内容相关的练习题，以便进行巩固教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示南极探险的图片，引导学生关注南极大陆的神秘和美丽。然后，简要介绍南极探险的历史背景，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）

让学生朗读课文，感受课文的语言美。教师逐段讲解课文，解释其中的专业术语和地理知识，帮助学生理解课文内容。

操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，模仿探险队员的语气和情感。教师学生进行讨论，分析课文中的关键语句，体会作者的思想感情。

巩固（5分钟）

学生回答课文内容相关的问题，检查对课文的理解。教师及时给予反馈，巩固学习成果。

拓展（5分钟）

学生分享自己收集到的南极探险资料，互相交流学习。教师引导学生从多角度看待南极探险，拓展视野。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调探险队员的英勇事迹和爱国情怀。引导学生树立正确的价值观。

家庭作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写心得体会，思考如何将探险队员的精神应用到自己的生活中。

板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，板书关键词语和主要情节，方便学生复习和记忆。

本节课通过设置南极探险的情境，引导学生身临其境，感受探险队员的艰辛和英勇。采用情感教学法，以情感人，激发学生的爱国情怀。同时，运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和思考。通过本节课的学习，学生对南极探险有了更深入的了解，同时也受到了探险队员英勇事迹的感染，树立了正确的价值观。

在教学《伟大的悲剧》这篇课文的过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我意识到在导入环节，利用课件展示南极探险的图片是非常有效的，它能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然而，我也发现学生在呈现和操练环节的参与度不高，这可能是因为他们对南极探险的历史背景和专业知识了解不足，导致无法深入理解课文内容。

为了解决这个问题，我在巩固环节增加了课堂讨论的环节，鼓励学生互相提问，共同分析课文中的关键语句。这样的互动方式使得课堂氛围更加活跃，学生们的理解也更加深入。此外，在拓展环节，我让学生分享自己收集到的南极探险资料，这样可以增加他们对南极探险的了解，同时也能够培养他们的自主学习能力。

然而，我也发现课堂时间安排上存在一些问题。在操练和巩固环节，时间安排得过于紧张，导致学生无法充分参与讨论和思考。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中适当延长这两个环节的时间，以确保每个学生都有机会发表自己的观点和提问。

在教学方法上，我发现情感教学法非常有效，它能够激发学生的爱国情怀，培养他们的情感表达能力。然而，我也注意到有些学生在情感表达上比较内向，不愿意主动分享自己的感受。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中更加关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服内向的性格，积极参与课堂讨论。

总的来说，我在教学《伟大的悲剧》这篇课文的过程中，取得了一些成果，但也遇到了一些问题。通过反思和总结，我已经找到了解决这些问题的方法，并在今后的教学中进行改进。我相信，通过不断的努力和实践，我能够更好地完成教学任务，提高学生的学习效果。

课堂实施过程