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课时规范练14光合作用的影响因素及其应用
必备知识基础练
考点一实验:探究环境因素对光合作用强度的影响
1.(辽宁三模)生物实验中经常用到定性分析和定量分析,前者是确定研究对象是否具有某种性质或某种关系。后者是研究观察对象的性质、组成和影响因素之间的数量关系。下列有关探究光合作用的实验表述,错误的是()
A.“探究光照强度对光合作用强度的影响”需定量分析有光和无光条件下光合作用速率的不同
B.“光合作用的探究历程”中的实验主要是定性分析,以探究光合作用的条件、原料和产物等
C.“探究光合作用的最适温度”先要设计温度梯度比较大的预处理实验来定量分析实验条件
D.“探究环境因素对光合作用强度的影响”的定量分析实验中可以用O2释放量作为观测指标
2.(广东梅州三模)为探究何种色膜有利于棉花叶的光合作用,研究人员首先测定了不同遮光环境下的光照强度,然后将长势一致的棉花植株随机均分为A、B、C、D四组,通过不同遮光处理一周后,测得结果如下表所示。下列分析错误的是()
处理
光照强度
m-2·s-1)
叶绿素
相对含量
净光合速率/(μmol·m-2·s-1)
无遮光
处理(A组)
1292.7
40.9
25.4
红色透
光膜(B组)
410.3
40.0
10.7
蓝色透
光膜(C组)
409.9
39.6
13.2
黄色透
光膜(D组)
930.7
42.1
21.2
A.通过实验可知,为了保证大棚内棉花产量最好使用黄色透光膜
B.导致四组棉花叶片净光合速率不同的环境因素主要是光照强度和光的波长
C.将处理后的四组棉花同时置于自然光下,叶绿体中生成NADPH最多的是D组
D.雾霾天气下,选择黄色人工光源进行补光比红光和蓝光更适合棉花的生长
考点二影响光合作用的因素及其应用
3.(广东深圳调研)甲、乙两种植物在不同光照强度下的O2释放量(吸收量)如下图所示,下列有关叙述错误的是()
A.与甲植物相比,乙植物更适合在林下生长
B.与B点相比,A点时叶绿体产生O2的速率较小
C.与B点相比,D点时叶绿体中C3的消耗量增加
D.C点时,甲、乙两植物的实际光合作用速率相同
4.在两种光照强度下,不同温度对某植物CO2吸收速率的影响如下图。下列对此图理解错误的是()
A.在低光强下,CO2吸收速率随叶温升高而下降的原因是呼吸速率上升
B.在高光强下,M点左侧CO2吸收速率升高与光合酶活性增强相关
C.在图中两个CP点处,植物均不能进行光合作用
D.图中M点处光合速率与呼吸速率的差值最大
5.(江苏南京调研)下列关于生物学原理在农业生产上的应用,叙述错误的是()
A.“一次施肥不能太多”,避免土壤溶液浓度过高,引起烧苗现象
B.“低温、干燥、无氧储存种子”,更能降低细胞呼吸,减少有机物的消耗
C.“正其行,通其风”,能为植物提供更多的CO2以提高光合作用速率
D.“轮作”是利用了不同作物根系对矿质营养元素吸收的差异,从而避免土壤肥力下降
6.(不定项)(山东德州开学考试)研究人员对日光温室内的番茄叶片补充等强度不同波长的光,测得番茄光合速率的日变化情况如图。下列叙述错误的是()
补充不同波长的光对番茄叶片光合速率的影响
A.据图分析,在10:00左右适当补充红光,对番茄的生长最有效
B.14:00—16:00,引起三组黄瓜光合速率均降低的主要因素是室内CO2浓度过低
C.9:00—11:00对照组CO2固定量比补蓝光组多
D.12:30时,若适当提高温室内CO2浓度,短时间番茄植株中三碳化合物的合成速率上升
7.(山东临沂模拟)某生物兴趣小组在实验室中模拟夏季一天中的光照强度,并测定苦菊幼苗光合速率的变化情况,结果如下图所示。下列叙述正确的是()
A.若B点时天气突然转阴,叶肉细胞叶绿体中C3含量降低
B.一天中不同时间的不同光照强度下,苦菊幼苗的光合速率可能相同
C.一天中不同时间的相同光照强度下,苦菊幼苗的光合速率一定不同
D.若A点时叶片的净光合速率为0,则此状态下苦菊幼苗的干重保持不变
关键能力提升练
1.薇甘菊是外来入侵物种,研究人员测量薇甘菊在不同光照强度下的ATP和淀粉含量变化。以12:00的光照强度表示为100%,8:00的光照强度为40%,17:00的光照强度为20%,18:00的光照强度为0,结果如下图所示。下列说法正确的是()
A.17:00~18:00淀粉含量下降是因为细胞呼吸强度大于光合作用强度
B.8:00~12:00薇甘菊ATP含量未提高,说明此时光合速率较低
C.8:00时薇甘菊叶肉细胞中产生ATP的细胞结构有线粒体和叶绿体
D.薇甘菊长期在弱光下生长时,叶片厚度会变厚,有利于捕获更多光能适应弱光环境
2.(不定项
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