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《中学生社会责任意识的培养与研究》开题报告

一、选题的缘由

2004年3月，党中央、国务院发出《加强未成年人思想道德建设的若干意见》。自

始至终贯穿了一个重要的思想，就是思想政治教育必须致力于培养适应现代化建设的现

代公民，加强青少年教育，必须培养青少年的公民责任意识。2007年11月，胡锦涛总

书记在十七大报告中又进一步指出要“加强公民的社会责任意识教育”。当今社会知识

经济引领时代，国家需要有社会责任感的一代新人参与国际竞争。而社会责任感则是指

人们对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务和使命的一种强烈的自觉意

识和崇高的情感、意志。而学校正是培养学生责任感的主阵地，特别青少年时期是加强

社会主义责任感的关键时期。我们面对的教育对象是处于改革开放新的历史时期的学

生，由于受到市场经济发展的影响，一方面他们增强了开放意识、创新意识、独立精神，

但同时社会上逐利思潮的泛化，也不可避免地给他们造成负面影响，而利益意识的强化

和责任意识的弱化就是一个突出表现。现在青少年学生中存在着许多缺乏责任的问题，

诸如学习松懈、违纪犯规、随意损坏公物、污染环境、得过且过、醉心玩乐、沉溺于长

期上网，甚至沉迷于凶杀、色情等不健康的网络垃圾，对他人、集体、社会漠不关心等

等，这种情形很难指望他们将来能担负起使祖国富强的使命，更难指望他们将来在国际

竞争中立于不败之地。因此有意识地培养中小学生的社会责任感具有重要的现实意义和

长远的历史意义。学校教育的最终目的是促进人的可持续发展，而中学阶段正是公民意

识和公民世界观形成的关键期，因此我们认为：教育是个体社会化的过程，是将一个“自

然人”转化为一个“社会公民”的过程，学校的德育必须要主动适应社会发展，适应学

生发展需要，培养起学生社会责任意识，提高中学学生的社会责任意识应是学校工作的

重要职责。通过教育，使学生知道：热爱生命，维护尊严，修身养心，发展自己，实现

自我价值——这是对自我的责任。平等待人，乐于助人，善意批评，真诚合作，宽容大

度——这是对他人的责任。养老抚幼，孝敬父母，维护家庭和睦，承担家务劳动——这

是对家庭的责任。履行义务，奉献集体与社会，遵纪守法，参与社会活动——这是对集

体、对社会的责任。热爱祖国，维护国家统一和国家尊严，保持民族气节，履行保卫祖

国的义务——这是对国家的责任。认识自然，爱护自然，美化、绿化、净化环境，节约

能源——这是对自然的责任。认识社会、自然知识的价值，广泛学习知识，灵活运用知

识，以便创造性地解决问题——这是学习的责任。通过教育使学生明白社会赋予每个人

的神圣使命，明白自己应承担的责任是不可推卸的，明白神圣使命的完成必须立足于社

会个体的高度责任感。

因此本研究希望在当代改革开放背景下，通过调查了解当代中学生的社会责任感的

现状，探索一条适合时代特点的具有实效性和系统性的中学阶段公民责任意识教育的道

路，并提出一些措施，以期能够引起学校、家庭、社会的重视，注意培养、保护和提高

学生的社会责任感。

二、课题研究目标：

1、本课题对中学生责任感的界定是中学生对国家、社会、集体、家庭、他人和自

己，主动的承担责任和履行义务的精神；学生发展的“五个阶梯”目标：

目标阶梯之一：对自己负责。培养自尊、自信、自律、自主、自强的意识。

目标阶梯之二：对他人负责。尊重与接纳他人,富有爱心与合作精神。

目标阶梯之三：对集体负责。主动关心爱护集体,珍视集体的荣誉,解决参加集体事

务和各项活动履行应尽的义务,学会共享,主动为集体发展尽职。

目标阶梯之四：对家庭负责。尊老爱幼,为父母分忧,营造温馨家庭氛围。

目标阶梯之五：对社会和国家负责。勤奋学习和努力工作,讲爱心与奉献,积极参与

公益活动,爱护环境,树立远大理想,立志报效祖国。

2、探究具有社会责任感的现代公民的培养不仪仪需要学校、教师和教育理论研究

者的努力，更需要家庭教育和社会教育与之相配合。中学生责任感的培养是一个长期的

潜移默化的过程。它有赖于学校、社会和家庭的全方位、全时空的参与合作、相互促

进，从而形成一个紧密的教育共同体，这样才能担负起道德教育的使命，使责任感教育

沿着新课程的期望目标坚实而稳步前进，开创道德教育的新局面，把中学生培养成为富

有社会责任感的栋梁之才。

三、研究的主要内容

1.是否当代的中学生或城市的中学生已经成了一群功利心非常强而普遍缺少责任

意识的青少年？深思现在的中学生社会责任感如此淡漠的原因。

2、从小事做起,在岗位上体验对他人的责任。播种习惯,收获性