湖南 教育科学十五规划课题成果合集《网络教学实践与研究》成果公报 肖 .pdfVIP

《网络教学实践与研究》成果公报肖建龙岳阳市第六中学

课题批准文号：XJK01AJ001

课题类别：重点资助课题

学科分类：现代教育技术

课题名称：网络教学的实验与研究

课题负责人：肖建龙校长岳阳市第六中学

主要成员：张坚胡仲南彭晓波汤移湘刘月华李伟

万卫国周明高志大黄顺辉陈列刘婵何小勇谢小红

《网络教学实践与研究》成果公报

湖南岳阳市第六中学课题组

一、课题研究的指导思想和理论基础

、指导思想1

计算机及其网络技术在教育的应用，为教育改革带来了新的生命力。网络教育不仅为教育现代化提供了

可能，而且为创新教育、学生个性发展提供了广阔的诱人前景。网络教学能为学生创造一个丰富的、能进

行自由探索的学习环境，从而实现学生可以作为主体参与或从事学习的理想。

网络教学是基于计算机网络环境下的教学。网络教学是教学的一种新的形式，要充分发挥网络教学的作用，

必须遵循学生的学习规律，做到有利于发挥学生的主动性创造性，有利于全面实施素质教育，促进学生的

全面发展，有利于发挥教师的主动性，便于教师参与和操作，便于教师体现自己的教学风格。开展网络教

学要充分发挥计算机辅助教学（CAI）的优势;积极吸收现代教育学、心理学、教育技术学等方面的研究成

果，以及应用我国教育改革的成果。

目前，关于网络教学研究的成果层出不穷。我校是岳阳市最先开通校园网的学校，积累了丰富的计算机教

学经验。我们认为，充分发挥学校优势，通过实践研究探索出一条适合我市教育现代化的网络教育新路子，

为加快我市的教育改革和发展作出我们的贡献，是我们应尽的基本职责和义务。

课题研究的指导思想是：以“三个面向”为指针，运用现代教育技术理论、素质教育理论和构建主义理论，

立足于中学网络教学的实际，通过网络教学的实践与研究，探索网络教学与学科的整合，探讨网络环境下

的德育工作，开发最经济、最实用的校园网，促进网络教学的发展，提升教育教学的水平和质量。

2、理论基础

①邓小平同志“三个面向”的重要思想

开展网络教学的根本目的是利用现代化的教学手段，提高教学效率。开展网络教学是实现教学现代化的良

好方式。

②党和国家关于教育现代化发展的一系列文件精神

《中国教育改革发展纲要》指出“全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育改革和

发展”，“加强教育改革和发展的理论研究和试验”。

《面向21世纪教育振兴行动计划》，“加快教育技术现代化建设，实现远程教育”。

③现代教育技术理论

素质教育理论要求，提高学生素质，那种“一支粉笔，一块黑板，一张嘴”的教育模式已不相适应，必须运

用现代教育技术手段，为师生互动提供学习平台。

④构建主义理论

构建主义强调“以学生为中心”的教育思想，有助于学生学习的交互协作，有助于指导网络环境下的教学。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加

工的主体、知识意义的主动建构者。建构主义的教学理论要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生

主动建构意义的帮助者、促进者；要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学结构(彻底摒弃以

教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教育思想与教学结构)、全新的教学方法和全

新的教学设计（以“学”为中心的教学设计理论正是顺应建构主义学习环境的上述要求而提出来的）。

二、课题研究的主要内容和研究方法

1、研究的主要内容

我们从四个方面开展研究：

（1）有效提升教师的专业素质

探索如何充分利用网络优秀有效的提升教师的专业素质。

（2）网络教学和与学科整合研究

探索中学网络教学的基本原则、方法和如何实现学科之间的整合。

（3）网络环境下的德育工作实践与研究

探索如何在网络环境下开展德育研究，有效的提高德育工作的实效性。

（4）校园网络建设实践与研究

探索在普通中学层面如何建设高效的校园网络，提高使用效率。

2、研究方法

(1)、对比实验法：进行了网络教学班与平行班教学效果的比较研究，为课题的研究建立了实验基础。

(2)、文献法：从资料、信息等获取信息加以归纳综合分析进行研究，为课题研究提供了广阔的思路。

(3)、调查法：运用问卷、观察、访谈等方式收集研究问题所需的资料，并对资料进行筛选、分析，为课题

的研究提供有力的论据。

⑷、经验总结法：通过实践与研究，学习他人之