教科版小学科学四年级上册《用橡皮筋驱动小车》优质教案.pdfVIP

3.用橡皮筋驱动小车

【教材简析】

《用橡皮筋驱动小车》是四年级上册《运动和力》单元的第3课。教科书从

一组橡皮筋图片引入，引导学生认识到拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生

动力——弹力，由此引出本课的主题“用橡皮筋驱动小车”。

本课由四部分组成。第一部分“聚焦”环节，让学生回顾玩橡皮筋的感觉，

思考“能用橡皮筋驱动小车吗”。第二部分“探索”环节，第一个活动引导学生

组装橡皮筋小车，第二个活动主要研究橡皮筋产生的动力大小与小车运动距离的

关系。第三部分“研讨”环节，这部分主要包括两个讨论问题：第一个问题是通

过实验，让学生认识到橡皮筋缠绕后被拉伸产生的弹力为小车运动提供了动力；

第二个问题指向小车行驶远近与其动力大小的关系。第四部分“拓展”环节，教

科书利用图片，为“如何让橡皮筋产生不同大小的力”这一问题提供了指导，进

一步引导学生了解：在橡皮筋可承受范围内，被拉得越长形变越大，产生的弹力

也越大，资料部分对橡皮筋产生的力做了科学的解释。

在前两课学习了用拉力、反冲力作为动力驱动小车后，本课要学习另一种力

——弹力。本课仍以“动力”和“小车运动”为线索进一步研究运动和力，主要

让学生了解弹力的效果和产生的条件。以橡皮筋为例，通过实验来了解当物体形

状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。

【学生分析】

橡皮筋是学生熟悉的物品，也经常使用，比如发射小球、拴系袋子、制作模

型时的连接……但是，如何将橡皮筋作为小车的动力，这个动力来自于哪里，这

种动力对小车的行驶产生什么影响，这些问题学生还不太明白，但却十分感兴趣。

因此，本课以“如何用橡皮筋驱动小车”作为教学起点，进一步发展学生研究运

动和力的兴趣，也为后续制作小车的教学活动奠定基础。

【教学目标】

科学概念目标

橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。

橡皮筋在外力的作用下会产生形变。

当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。

科学探究目标

会安装用橡皮筋作动力的小车。

探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。

科学态度目标

发展进一步研究运动和力的兴趣。

认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。

科学、技术、社会与环境目标

体会到不同小车具有不同类型的动力。

认识到改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。

【教学重难点】

重点：安装橡皮筋小车，研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。

难点：收集数据说明橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。

【教学准备】

为学生准备：小车、橡皮筋、软尺或绳子。

教师准备：学生实验材料一套、弹簧、钩码若干、有关弹力应用的图片或视

频资料。

【教学过程】

一、聚焦

1.教师出示橡皮筋，提问：橡皮筋拉开时会有什么感觉？

学生回忆玩橡皮筋的感觉，教师将学生提到的关键信息板书。

2.学生体验拉橡皮筋，缓慢来回地拉开橡皮筋，感受拉橡皮筋的感觉，观

察橡皮筋的变化。

学生交流拉橡皮筋的感觉，感受来自橡皮筋产生的弹力，松手后观察到橡皮

筋会恢复到原来的样子，教师将学生的想法在板书中呈现出来。

3.聚焦问题：拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力——弹力。怎

样安装一辆用橡皮筋作动力的小车呢？

学生思考用橡皮筋驱动小车的方法和如何安装橡皮筋小车。如果学生想不到

怎么安装，教师提示学生可以参考装有发条的玩具，当拧紧发条后玩具便会动，

尝试在小车身上拧上橡皮筋。

设计意图：让学生动手玩一玩橡皮筋，为学生认识弹力打下基础。虽然教科

书在拓展环节才引入弹力的概念，但如果学生在这之前提到弹力，教师可以顺势

将“弹力”一词在板书上呈现出来，并在“聚焦”“探索”和“研讨”环节中有

意识地让学生注意弹力的效果和产生的条件，为拓展部分认识弹力的概念提供支

持。

二、探索

（一）组装用橡皮筋驱动的小车

1.提问：橡皮筋应该安装在小车的哪个部位，才能让小车动起来呢？

引导学生理解：成功安装橡皮筋小车关键是橡皮筋要能够带动小车车轮转动。

2.课件或微视频展示橡皮筋小车的组装方法。

（1）将