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“小学数学能力提高”课题研究实验计划

“小学数学能力提高”课题所研究实验计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，环绕鼎力推动素质教育，深入培训课程改

革这一中心，依据“明德小学数学能力提高”课题研究方案，确实推

行“分层教课、分类评论”，逐渐提高学生学习的自信心，进而促进

的数学以致综合素质的全面提高，努力建设一支拥有现代兼具教育素

质和创新意识的小学教师队伍，全面提高学校文化教育国际沟通教课

质量。

二、主要工作

1、增强数学分层测试卡的使用与实践，增强对学生评论方式的改

革，在教课中不停实践、不停反省、不停总结，经过分层教课，分层

评论，扬起学生豪迈的帆船，促进学生德智体全面发展。进一步明确

本课题的实践意义和进一步理论品牌价值。

2、展开形式多样、卓有成效的数学分层测试卡以实践活动，研究

数学分层测试卡的有效使用策略，并推出一些有推行价值的的教教事

例，数学教师努力提高我校数学教师的教课方法能力和水平，提高阿

库县教育教课质量。

3、增强课题过程管理，拟订实行计划，为实验的有序、有效展开

确立基础。有针对性地指引实验教师增强个案研究，自我反省，实践

改良，进而增添教师的实验水平，有效保证明验顺利进行。增强图表

累积意识，实时整理存档，促进实验教师理性的剖析自己的实验。;

三、研究目标：

1、学生发展目标：经过组织、实行本课题的所研究，确实推行分

层评论，进而提高学生学习的兴趣和学习的自信心，提高学生的综合

素质，促进学生全面健康发展。

2、教师发展目标：经过组织、开始实行本课题的研究，促进教师

仔细实行长效有效的教课评论，剖析方法丰富和拓显现代讲堂教课的

评论理论，进而提高小学数学教师的专业修养，并最后提高小学数学

高中语文能力。

四、研究内容及门路：

1、研究内容：

（1）数理逻辑分层测试卡在实践中的应用。

数学分层测试卡为分层评论供给了很好的平台，在实质教课研究

中如何充足、有效利用分层测试卡将提高我们的讲堂教课效益。

（2）有效评论的策略。

尊敬差别、关注差别，分类指导、分层评论，或使每一位学生均

获得有效的发展。教课中如何使有效评论得以真切落实。

2、研究门路：

（1）组织课题构成员学习相关分层评论，与专家学者及县教研

室领导联系沟通，获得理论指导。

（2）经过研究课形式，与成员项目组共同商讨如何有效使用数

学分层测试卡及进行有效评论。

（3）拓展讲堂，延长课外，认识信息，实时总结，做好事例、

反省的撰写工作。

五、实行举措：

1、增强实践。课题组教师在教课兼顾规划备课中要兼顾考虑《数

学分层测试卡》的使用，要将每节课使用《数学分层测试卡》的方式

方法在备课中剖析方法表现出来。每位第一节教职员每学期起码上一

节《数学分层测试卡》商讨课，并踊跃推动进行反省总结。

2、踊跃商讨。课题组每个月展开一次课题经验沟通商讨，课题组

教师要踊跃参加商讨活动，在活动中要踊跃讲话，踊跃推动沟通反省

总结。课题组教师要踊跃参加实验北京师范大学听课活动，每位教师

每学期听课不得多于10篇次。

3、仔细反省。每位教师每学期起码写一篇对于课题研究的教教事

例，期末进行总结沟通活动；每位教职职工成功进行每学期期末要对

自己的研究工作进行小结，上交一份所研究总结，并上报北师大课题

组。

4、专家引领。请县教研室专家来校零距离指导；经过电话、电子

邮件、信函等向北师大课题组专家讨教；组织组织课题构成员出门观

光学习，努力提高课题构成员的科研水平

六、预期研究成就

1、教课方案、事例、反省。

2、教师漫笔、论文。

3、数学分层测试卡使用四、五、六年级特色剖析。

4、数学分层测试卡组织经验总结报告。

七、课题活动详细安排

2月—3月：拟订本期工作实验投资计划，召开课题需要会落实

本期研究目标，实验教师讲堂道德教育研究。

3月—4月：教师讲堂实践累积，邀请县教研室领导指导工作。

4月—5月：组织工作展开商讨活动，进行事例、心得累积。

5月—6月：举专家长开放日，进专家长、学生调研，政府机构

展开校本研修。

6月—7月：对实验班级进行暑期和年度评估；进