人教版语文七年级上册（2016年新编）《第4课古代诗歌四首》（教学设计）.docxVIP

人教版语文七年级上册（2016年新编）《第4课古代诗歌四首》（教学设计）

一.教材分析

《古代诗歌四首》是人教版语文七年级上册的一篇重要课文，包含了《登鹳雀楼》、《春晓》、《夜泊牛渚怀古》和《咏柳》四首古诗。这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。通过学习这四首古诗，学生可以了解古代诗歌的基本特点，感受古代诗人的情感世界，提高自己的文学素养。

二.学情分析

七年级的学生已经有一定的文学基础，对古诗有一定的了解。但他们在理解和欣赏古诗方面还存在一定的困难，比如对古诗中的生僻字、典故、意象等的理解。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫除这些障碍，让他们能够更好地理解和欣赏古诗。

三.教学目标

知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵这四首古诗，理解古诗中的生僻字、典故、意象等。

过程与方法：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高自己理解和欣赏古诗的能力。

情感态度与价值观：学生感受古代诗人的情感世界，提高自己的文学素养，培养对古诗的热爱。

四.教学重难点

生僻字、典故、意象的理解。

古诗的朗读和背诵。

对古诗情感的把握。

五.教学方法

讲授法：教师讲解古诗中的生僻字、典故、意象等，帮助学生理解。

朗读法：教师引导学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。

讨论法：教师学生讨论，引导学生自主学习和合作学习。

六.教学准备

课件：教师制作课件，包括古诗的文本、注释、译文、相关图片等。

教学视频：教师准备与古诗相关的教学视频，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过引入话题，如“你们知道什么是古诗吗？古诗有什么特点？”等方式，引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）

教师呈现四首古诗，让学生初步感知。教师可以朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。

操练（10分钟）

教师引导学生朗读古诗，注意发音和节奏。教师可以逐句讲解古诗中的生僻字、典故、意象等，帮助学生理解。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生互相解释生僻字、典故、意象等，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：这些古诗表达了哪些情感？学生可以结合自己的生活经验，谈谈对古诗的理解和感受。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和欣赏方法。

家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生背诵四首古诗，并写一篇关于自己对古诗的理解和感受的文章。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师应关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生对古诗的热爱。

在《古代诗歌四首》的教学设计中，我注重了学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。在教学过程中，我尽量采用生动形象的语言，激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法，提高学生的学习积极性。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，需要不断改进和完善。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

学生对生僻字、典故、意象的理解困难：在教学过程中，我发现部分学生对于古诗中的生僻字、典故、意象等理解存在困难。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

（1）在讲解生僻字、典故、意象时，我尽量用通俗易懂的语言进行解释，并结合图片、实例等辅助教学。

（2）学生进行小组讨论，让学生互相解释生僻字、典故、意象，共同提高。

学生朗读和背诵效果不佳：在教学过程中，我发现部分学生的朗读和背诵效果不佳。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

（1）在朗读和背诵环节，我强调了发音和节奏的重要性，并进行示范。同时，我还鼓励学生多进行朗读和背诵练习，提高自己的朗读和背诵能力。

（2）对于朗读和背诵效果不佳的学生，我给予了个别辅导，帮助他们找出问题所在，并指导他们改进。

学生对古诗情感的把握困难：在教学过程中，我发现部分学生对于古诗情感的把握存在困难。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

（1）在讲解古诗时，我注重引导学生感受古诗中的情感，让他们结合自己的生活经验，谈谈对古诗的理解和感受。

（2）学生进行诗歌朗诵、书写心得等活动，让学生深入体验古诗的情感，提高对古诗情感的把握能力。

丰富教学手段：在教学过程中，我将继续采用多种教学手段，如讲解、朗读、讨论、写作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，我将采取个性化的教学方法，如针对朗读和背诵效果不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们提高朗读和背诵能力。

创设情境：在教学过程中，我将创设丰富的教学情境，如学生进行诗歌朗诵、书写心得等活动，让学生深入体验古诗的情感，提高对古诗情感的把握能力。

注重反馈：我将及时关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，针对问题