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教学设计
2022—2023学年度第1学期
人教版小学五年级上册
科目贵州省生态文明教育读本（高年级）
班级五年级
教师——
一、教材分析及学情分析
主
要1.教材以生态文明知识为主线，吸纳先进的课改理念，力求
教完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观诸方面的教育
学教学要求。
内2．抽取贵阳生态文明城市建设的主要内容，针对小学生的
容认知、心理、思维等特征，从学生乐学入手，贴近学生的日常生
和活，贴近学生的身心特点，体现教材润物细无声的功效。基本不
设涉及生态文明城市建设的原因和规律的探析。教材以贵阳的人
计文、地理、气候、景观、产业等为典型范例，来培养学生“人与
思自然和谐相处”的意识。
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路3．教材的素质教育功能力争做到“四要”：一要让学生喜
欢，二要对学生的人生产生影响，三要学生读出贵阳生态的比较
优势，四要能提高学生的综合素质。
4．教材按“正文＋小栏目（读一读、想一想、做一做）”
构建教材体系，以“课-目”结构呈现，共五个单元。
“读一读”：课本知识的拓展性内容，用于拓展学生的知识，
有利于开阔学生的知识面，并使教材有一定的弹性，以适合不同
学生的要求。
“想一想”：侧重思维活动的设计。
“做一做”：侧重行为活动的设计。
每课还设计了小引言，用以开篇引导或承上启下，以引起学
生学习兴趣或提示本课学习内容。
1.培养学生“热爱家乡、热爱贵阳”的情感。
2.了解贵阳的气候、物产、民族风情、名胜风光、产业经济
教学目标及等，初步形成关心社会、关心家乡的品质。
要求3.培养学生从小养成保护环境的良好行为习惯和生态公德
意识。
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入
手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学
习内容和学习活动融为一-体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联
系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生
生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对
重难点及措性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
施1.每一课的“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。
2.充分利用课本中的地图、插图、文字材料进行教学。
3.注意引导学生联系当地实际，观察周围事物，收集相关资料信息进行
学习。根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育
的针对性、实效性。
4.为了使学生真正体味本课
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