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小学科学说课稿模板合集10篇

小学科学说课稿篇1

一、说教材

本课中学生通过观察自然界岩石的特点，推想大自然中岩石

的风化原因。在老师的带领下，学生展开自主的探究活动，知道

岩石风化的主要原因。并通过实验对不容易观察到的岩石变化现

象进行推想，重点培养学生的推理和想象能力。

二、说学情

虽然前面学生已经认识了岩石以及岩石的用途，但对岩石风

化的原因却知之甚少。这就需要学生在课内外去搜集、去探究、

去观察、去验证。

三、说目标

根据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循课标精

神，我确定了以下教学目标：

1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单的

器材进行风化作用的模拟实验。

2、喜欢大胆想象，能对岩石的最终变化结果进行合理的推

想，愿意合作与交流。

3、知道岩石风化的主要原因，了解著名石雕物品的防风化

措施。

四、说教学策略与方法

“教无定法，贵在得法”。教法的体现必须在启发性原则和

主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望。

本课教学的指导思想是力图体现以学生自主探究活动组织教学，

通过营造有趣的问题情境，让学生动起手来，参与到实验中去，

并且能够积极地去设计实验方案，课下可让学生到图书室、上查

阅资料，搜集了解石刻、石雕物品的防风化措施，使课题加以延

伸和拓展。

五、说活动准备

带盖塑料瓶、碎石块、酒精灯、镊子、火柴、花岗岩(小块)、

水、防护镜、石膏、绿豆等。

六、说教学过程

本课在教学过程中我为学生设计了五个教学环节：

(一)、情境导入

我首先出示一块岩石让学生观察，并提问：它上万年前就是

这样吗?那上万年以后还会是这样吗?让学生自由回答。(再集中

呈现岩石图片)欣赏后再提出问题来研究。

(二)、作出假设

是啊，岩石怎么会变成这样呢?是谁的作用使岩石发生了变

化呢?我让学生先进行小组讨论，然后把猜想的岩石变化原因画

或者写在记录表中。再全班进行交流。根据学生的假设，适时板

书：冷热、水流、生物、风、火山、地震……

(三)、自主探究

在自主探究环节中，我为学生设计了三个有趣的活动。

活动一：水流对岩石的作用

在这个活动中，我引导学生自己设计水流对岩石作用的模拟

实验，然后进行小组讨论和交流，教师适时进行点拨和提醒。比

如在学生实验过程中可相机提问：你观察到岩石有什么变化?实

验现象能说明什么?瓶中的岩石有没有变得像这块鹅卵石一样光

滑圆整呢?为什么呢?这些问题的提出，主要是让学生明白自然界

中的岩石变化是一个需要很长时间的过程。

活动二：冷热对岩石的作用

本活动也是让学生自己设计模拟实验，把岩石放到酒精灯上

烧，表示热，烧完后放到凉水里，表示冷。冷热变化代表的是白

天和夜晚的冷热差别。在实验过程中可相机提醒学生正确使用酒

精灯、注意安全、给岩石加热的同学带好防护镜等。学生回报交

流发现的问题后教师小结。(冷热差别使岩石体积收缩和膨胀，

内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。)

活动三：生物对岩石的作用

在这个活动中我为学生设计了在石膏中种绿豆的实验(课件

出示图示)——向杯子里倒入石膏糊，洒上几粒绿豆，再倒入一

些石膏糊，将结成块的石膏放入盛水的盘子。同学们认为几天以

后会有变化吗?(发芽的绿豆能从坚硬的石膏中钻出来吗?)学生

猜想后接着问：你们想不想自己动手做这个实验?学生讨论后小

组领取材料，开始在石膏里种种子，教师巡视指导。

本环节主要是让学生知道生物对岩石的作用，亲自体验观

察、验证的乐趣。

(四)巩固小结

岩石在自然界当中，会受到气温变化、植物生长、水流冲刷、

风吹日晒等因素的影响，会发生破碎，这种现象就叫做风化。

(五)运用拓展

1、自由活动

出示图片：山下的这些碎石，不断地风化，最终会变成什么?

本活动设计目的是让学生通过猜想、模拟实验，推想岩石变化的

最终结果，让学生推想出地球上土壤的形成原来是由岩石风化造

成的。培养学生的类比推理能力。

2、课题延伸

课下让学生通过上、到图书室查阅资料，了解著名石刻、石

雕物品的防风化措施。通过这一课后拓展活动使学生对岩石