小学科学实验课程教学方式的探究 .pdfVIP

教研园地

JIAOYANYUANDI

小学科学实验课程教学方式的探究

袁明忠

习水县良村镇中心小学（贵州省遵义市564600）



摘要：在教育过程中，教育水平发展迅速，“创新是一个国家兴旺发达不竭的动力。”素质教育的重点就是培养学生的创

新精神和实践能力。小学科学实验课程教学是以实践性为基础的教学活动。它让学生在学习基本的科学知识的同时，

能够激发起学生对科学学习的兴趣。在小学阶段的科学实验教学当中，教师主要以引导为主：一是引导学生将所学

的知识灵活地与实践进行结合；二是引导学生动手操作，提升学生的动手能力。因此，在小学的科学实验教学当中，

教师应当在教授学生理论知识的同时，重视对学生进行实践性的指导。这可以激发学生对科学探索的兴趣，促进学

生智力和能力的提升。

关键词：小学科学；实验课程；教学方式；探究

1引言验学习不应该局限于课堂和教材当中，教师应该为学生提供更多进行

实验的空间和平台。在实际的小学科学实验教学当中，如果想要更好

2017年颁布《义务教育小学科学课程标准》时提出了“科学探究”

的促进学生动手能力的发展，应该组织学生开展课外实验，促进学生

这一重要的学习方法，课标提出：科学学习要以探究为核心，亲身

综合能力的全面发展。例如：在教学《种子的萌发》一课时，为了能

经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，也是培养

够突破教学实践的约束，教师可以将课内教学与课外实践进行有效的

学生科学素养的重要途径。而探究性是在学生做实验的过程中才能

融合。比如，教师可以引导学生针对黄豆种子的发芽过程加以观察和

得到完整体现的，因此教师要采取有效措施来提高小学科学实验教

记录，进而能够深入思考和探究种子发芽的关键条件。通过这样的课

学的有效性。

外实验教学，能够促使学生在较为广阔的空间和平台当中开展科学实

验的学习，加深学生对于科学知识的理解和掌握，促进学生动手能力

2小学科学实验教学现状

的提升和发展。

在新课标的要求下，学校越来越重视小学生的动手操作能力。

3.2端正学生的学习态度

教师通过对学生智力、能力的提升来开发学生在小学阶段的学习

小学实验教学质量的提升需要师生共同配合开展。学生在学习的

潜力，激发学生对学习的兴趣，提升学生的综合学习能力。在小

过程当中应当要端正自己的学习态度。首先，学生在学习过程当中应

学阶段，促进学生动手能力的一个有效策略就是进行科学实验教

当及时地对自己的学习状况进行反思，对自己在进行实验操作当中的

学。越来越多的小学开始对实验教学引起重视，实验室的教学环境、

不足之处进行及时的总结，对自身的发展规划进行实时反思，不断地

实验设备的投入等都有明显的改善。小学科学实验的教学质量已

进行调整。其次，学生在学习过程中应当对科学实验抱有正确的态度，

有明显的提升。但是，我国实验教学的起步较晚，再加上在改善

不能把实验课当成讨论课，在进行实验之前应当