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小学科学实践性作业设计课题研究报告

引言

在当今的教育环境中，小学科学教育正日益受到重视。实践性

作业作为课堂教学的延伸和补充，对于提高学生的科学素养和实践

能力具有重要意义。本报告旨在探讨小学科学实践性作业的设计原

则和方法，以期为教师提供有益的参考。

研究方法

本研究采用文献研究法、问卷调查法和实证研究法相结合的方

式进行。首先，通过查阅相关文献资料，总结实践性作业的设计原

则和方法；其次，通过问卷调查了解教师对实践性作业的认识和运

用情况；最后，以某小学为研究对象，开展实践性作业设计的实证

研究。

研究结果与分析

实践性作业设计原则

1.趣味性原则：实践性作业应具有趣味性，激发学生的学习兴

趣和积极性。

2.目标性原则：实践性作业应明确学习目标，有助于学生掌握

相关知识和技能。

3.可行性原则：实践性作业应考虑学生的实际操作能力，确保

作业的完成。

4.探究性原则：实践性作业应引导学生进行科学探究，培养学

生的创新思维和实践能力。

实践性作业设计方法

1.动手操作类作业：如实验、制作模型等，让学生在动手实践

中掌握知识。

2.观察探究类作业：如观察自然现象、调查社会问题等，培养

学生的观察力和思考能力。

3.小组合作类作业：如团队合作完成项目、开展实验等，培养

学生的合作精神和沟通能力。

4.创新设计类作业：如设计科学小发明、编写科学故事等，激

发学生的创新潜能。

教师问卷调查分析

通过问卷调查发现，大部分教师认为实践性作业有助于提高学

生的学习兴趣和动手能力，但在实际操作中，部分教师存在设计难

度大、学生完成质量不高等问题。

实证研究分析

在某小学开展实践性作业设计的实证研究，结果显示，学生的

科学素养和实践能力得到了明显提高，且学习兴趣得到了增强。

结论与建议

实践性作业设计应遵循趣味性、目标性、可行性、探究性等原

则，采用动手操作、观察探究、小组合作、创新设计等方法。教师

在设计实践性作业时，应注重作业的难易程度，提高作业的完成质

量。同时，学校和教育部门应加大对实践性作业的推广和支持力度，

促进学生科学素养的提升。

本研究仅为小学科学实践性作业设计提供了一定的参考，后续

研究还可从更多维度和角度进行深入探讨。