小学科学_声音的传播教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

教学设计

声音的传播

课题

1.通过实验，使学生认识到“声音能在气体，液体，固体中传播，不同的

物体传播声音的本领是不同的。声音的传播离不开物质。”并了解更有效的

传播声音的方法。

2.培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科

教学目标学的进行观察和实验，让他们从中体验到科学研究的乐趣并并不断保持和

发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

3.鼓励学生在课外进行物体传播声音的观察研究，在活动过程中锻炼学生

的动手制作实验器材的能力和培养学生的语言交流的能力，敢于提出自己

的见解。

教学重点知道声音的传播方式

让学生通过实验和观察，了解声音的传播途径有哪些

教学难点

新授多媒体，水槽，土教法、学法及

课型教具

电话等个性化设计

一．交流引入创设情境

师：以上课铃声了解声音是怎样传播的。

二．新课教学

在这一环节，我将分为如下两个活动进行。

活动一：振动物体与声波。

我将结合本单元第二课所接触过的实验：用振动的音

叉接触水面引起水面波动，指导学生动手实验，并要

教

求学生仔细观察并描述水面是如何波动的，以此引导

学生初步感知：震动的物体会引起周围物体的振动。

学

在这基础上我会让学生玩一玩“土电话”小游戏，并

通过思考“声音是怎么从电话的一端到达另一端的?”

内

进一步感知声音的传播方式。游戏结束后我将引导学

生总结：声音是以波的形式传播的。

容

意图：通过动手实验，小游戏能充分激发学生的探究

欲望，为后面活动探究做好铺垫。

与

活动二：声音在不同物体中的传播。

我将用PPT展示各种不同的实验材料，并引导学生猜

过

测声音在这些物体中的传播效果是否一致以及哪一

种材料传播效果最好，并将想法记录下来。在此之后，

程

我会让学生对自己的猜想进行验证。在实验前我将组

织学生谈论实验中的注意事项，然后我再强调三点：

(1)每次敲击音叉的力度大小要一样;(2)将物体的一

端紧连着音叉，另一名同学在另一端倾听;(3)时刻保

持教室安静，认真倾听各种材料物体的声音传播并记

录。再让学生亲自动手实验，将实验结果填入实验记

录表。

通过两个活动，我会结合学生的回答进行总结：声音

是以波的形式进行传播的，在不同物体中的传播能力

不同。最后让学生结合结论解释导入中的问题，这样

可以让学生在实验活动过程中领悟实验在科学探究

中的重要性。

三．巩固提高

在这一环节，我将从以下两点进行：

1.同学们，通过实验我们已经知道声音能在空气、固

体，液体中传播。让同学们通过“伏罂而听”这个故

事说出它包含的科学道理。

2.自由发言阶段。让学生举例声音传播的实例，并用

所学知识解释其中的原理。

意图：这样设计能扩展学生的知识面，了解